자기효능감

소개글

자기효능감으로 아동심리 발표했던 내용입니다.
도움이 되길 바래요.

목차

Ⅰ. 자기효능감

1. 자기효능감의 정의
2. 자기효능감에 관한 여러 학자들의 이론
3. 자기효능감의 활용


Ⅱ. 자기효능감이 학업성취에 미치는 영향

1. 자기효능감과 학업성취의 관계
2. 학습자의 자기효능감과 교수자의 자기효능감


Ⅲ. 자기효능감 증진 방법

1. 자기효능감 증진 방법
2. 실제 교실에서 적용해보기 6단계

본문내용

Ⅰ. 자기효능감
1. 자기효능감의 정의
오늘날 교육 현장에서는 학습의욕이나 학업성취 수준을 높이기 위한 다양한 수업지도 방법이 도입되고 있다. 이는 수업의 효율성을 높이고 학습자의 개개인으로 하여금 학습 목표를 달성하는 데 있다. 학습자 변인 중에는 인지적 특성들, 정의적 특성들과 신체적 특성들이 있는데 자기효능감은 이중 인지적 특성들에 하나이다. 그럼 이제 학습자 변인들 중 학업성취에 영향을 주는 자기효능감에 대해 살펴보고자 한다.
인간의 행동에 변화를 가져올 수 있는 가장 중요한 변인은 무엇인가에 대해서 많은 연구가 이루어져 왔다. 이 중에서도 최근 가장 중요하게 대두되고 있는 이론 중의 하나가 자기효능감 이론(self efficacy theory)이다.
자기효능감이란 Bandura의 저서인 ‘Self-Efficacy : Toward a Unifying Theory of Behavioral Change(자기효능감 : 행동 변화의 통합된 이론을 지향하여)에서 처음 제시되었다. Bandura가 자기효능감 이론을 구상하고 적용한 것은 뱀 공포증, 고소 공포증 등 여러 단순공포증 치료와 같은 임상적 실험들, 즉 공포증에 초점을 두고 초기 연구들이 다루어 졌으며 이후 인지적 과제 성취와 관련된 연구로 발전되었다. 다시 말하면, Bandura는 사회학습이론을 근거로 해서 여러 가지 치료에서 오는 심리적 변화와 행동적 변화를 설명하는 통합적 이론을 체계화하였는데 이것이 자기효능감이론이다.
Bandura는 자기효능감을 학습자가 수행을 위해 요구되는 행위를 조직하고 실행해 나가는 자신의 능력에 대한 판단이라고 정의하며, 이것은 학습자가 자신의 효능성에 대한 기대를 어떻게 하느냐 또는 자기 자신의 효능성을 어떻게 보느냐에 대한 인식의 결과이기 때문에 “지각된 효능성(perceived efficacy), “자기효능성에 대한 신념 또는 기대(belief or expectation of self-efficacy)라고 부르기도 한다.

참고 자료

없음