교육사회-학업성취격차와 결정요인 레포트

소개글

교육학에서 학업성취에 관한 리포트 입니다.
다양한 참고자료에서 표와 그림, 사례들로 자세하게 정리한 리포트입니다.
필요하신 분에게 잘 쓰였으면 합니다.

목차

I. 집단 간의 학업성취 격차
1) 지역 간 격차
2) 계층 간 격차
3) 남녀 간 격차
참고 - < PISA2003-학업성취도에있어서 남녀학생간 차이 >

Ⅱ. 학업성취의 학교 내 요인
1) 학급과 학교 규모
2) 학급편성과 계열편성
3) 학교의 교육환경
4) 교사의 기대효과
5) 학생문화와 학교풍토


Ⅲ. 학업성취의 학교 외 요인
1) 지 능
2) 사회경제적 배경
3) 학교의 외적 환경

본문내용

각급 학교의 진급과 진학과 졸업 등 교육선발과정에서 가장 중시하는 판단의 기초는 학생의 학업성취수준이다. 학업성취수준은 앞 단계의 교육과정을 어느 정도로 학습했는가를 나타내는 평가자료인 동시에, 다음 단계의 과정을 제대로 이수할 수 있는 학습기초를 갖추고 있는가를 나타내는 예측자료이기도 하다. 그리고 흔히 한 사람들의 총체적 능력을 가늠하는 척도로도 사용된다.
학업성취는 학교교육을 통하여 학습한 지식, 지적능력, 태도, 가치관 등 학습결과의 총칭으로 지적영역의 학습결과만이 아니라 비지적영역의 학습결과도 포함된다. 그러나 학업성취를 나타내는 성적은 흔히 지적 영역의 학습수준을 의미하는 것으로 쓰인다.
성적이 높은 학생은 머리가 우수하고 열심히 노력하는 사람이며, 학교의 질이 높을수록 성적이 높아진다고 사람들은 일반적으로 생각한다. 하지만 이러한 사실은 그대로 믿어서는 안된다. 성적은 전적으로 개인의 지적 능력과 노력에 의하여 결정되는 것도 아니고, 학교의 질에 의하여 좌우되는 것도 아니기 때문이다.
학업성취는 교육에 관련된 모든 집단에게 중요하다. 학교에 있어서는 학업성취 수준은 그 학교의 교육능력을 나타내며, 학교의 책임자인 교장과 교사로서는 학생들의 학업성취 수준이 자신들에 대한 평가 자료가 되고, 학생들에게는 성적은 자신의 학습수준을 나타내고, 그 개인의 앞으로의 학습능력을 판단하는 자료로 사용되기 때문이다.
성적의 고저는 상급학교 진학에 큰 영향을 주는데 이는 성적이 교육기회의 분배와 직결되는 요인이라는 의미이기도 하다. 교육기회분배는 말할 필요도 없이 사회적 지위의 획득으로 연결되므로 성적은 사회적 평등문제와 관련된다. 따라서 성적의 실체가 무엇이며, 그것이 어떻게 결정되는가를 이해하는 일은 교육의 실체와 교육의 기능을 이해하는 데 있어서 빼놓을 수 없는 과제이다.
학생들의 학업성취 수준이 집단에 따라 어떻게 다른가를 살펴보고, 이어 학교 안과 밖으로 나누어 학업성취의 결정에 작용하는 요인들을 살펴보기로 한다.

참고 자료

교육사회학 / 김신일 / 교육과학사 / 2001년
학업성취요인에 관한 연구 / 한국방송통신대학교 교육학과 / 2003
http://blog.naver.com/edujuho/120005775146 (사례1)
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=005&article_id=0000221158§ion_id=102&menu_id=102 (사례2)
http://cafe.naver.com/donga11/30 (사례3)
http://mailzine.kedi.re.kr/Material/MailZine/MaterialViw.php?Ac_Num0=4817&Ac_Code=D0010203 (참고 -> 한국교육개발원 - 교육정책포럼)
http://eris.knue.ac.kr/erisborder/%C5%EB%B0%E8%B7%D0%BA%BB%BF%EC%B8%AE%B1%B3%C0%B0.PDF (학급별 학생수)
http://blog.naver.com/rehouse/120017610218 (사례4)