[국어교육] 작문수업지도안 (내용생성하기)

소개글

제7차교육과정 국어교과 심화과목인 작문교과서를 바탕으로 짠 수업지도안입니다.
천재교육출판사 작문교과서 단원 내 내용생성하기 대단원 내 소단원인 자유연상하기와 생각이어가기를 수업안으로 작성하였습니다.

목차

1. 단원의 개관 (단원 선정 이유)
2. 지도상의 유의점
3. 교과서 내용체계 재구성 및 수업의 방향
-가상의 교과서의 단원구성
본시수업안
판서계획
참고자료

본문내용

4조 작문교육 수업 발표

1. 단원의 개관 (단원 선정 이유)
차시대단원/
중단원소단원학 습 목 표1Ⅳ.내용
생성하기.
(1) 내용 창안하기(1) 대화하기2(2) 자유연상하기
◦ 글의 내용을 생성하기 위하여 창의적인 사고 활동을 펼 수 있다
◦ 브레인 스토밍을 통해 글의 내용을 창의적으로 생성할 수 있다.
3(3) 생각이어가기◦ 글의 내용을 생성하기 위하여 창의적인 사고 활동을 펼 수 있다
◦ 생각그물 만들기를 통해 글의 내용을 창의적으로 생성할 수 있다.


글쓰기에 대한 부담감을 해소하기 위해서는, 글쓰기라고 하는 복잡한 과정을 작은 하위 문제로 쪼개 보는 것이 도움이 된다. 이렇게 되면 한 번에 한 가지씩만 집중해서 해결하면 되는 유리함이 있다. 글쓰기의 과정은 목표 정하기, 내용 생성하기, 조직하기, 작성하기, 고쳐쓰기 등으로 구성된다. 이들 각각의 과정이 독립적으로 이루어지는 것은 아니지만, 글쓰기의 과정에는 이러한 과정들을 반드시 거치게 마련이다.
이 중에서 ‘내용의 생성’은 ‘무엇을 쓸 것인가’에 대한 해결책을 찾는 과정으로, 목표에 맞는 쓸거리를 찾고 창의적인 아이디어를 창출하는 단계이다. 글의 목표가 결정되었다 하더라도 덩어리진 생각이 그대로 글일 수는 없다. 내용을 크게 묶고 잘게 쪼개는 과정을 거쳐야 한다. ‘내용의 생성’의 단원을 통해 자유연상하기와 생각이어가기 과정을 이해하고 이를 바탕으로 창의적으로 사고하고 이를 바탕으로 구체적인 쓸거리를 찾아 나가는 과정을 훈련하게 될 것이다.

2. 지도상의 유의점

1. 이 부분은 이미 배운 이론적인 내용이 이기에 학생들이 친근감을 가지고 다가가갈 수 있다. 따라서 가능한 한, 이론을 이론으로 가르치기보다는 활동을 통하여 자연스럽게 알 수 있는 방법을 택해야 한다.
2. ‘생각그물 만들기’의 과정에서도 교사는 핵심적인 틀이나 사례를 간단하게 설명하도록 한다

참고 자료

제7차교육과정 교육과정해설
작문교과서, 교사용지도서
국어교육의 길잡이