유아교육평가(표현생활)

소개글

평가(evaluation)란 어떤 목표를 세우고 활동을 한 결과 그것이 어느 정도 목표에 도달했는가에 대한 성과를 확인하고 다음 활동에 새로운 방향을 제시하는 것을 말한다. 유아들을 대상으로 하는 평가는 유아이기 때문에 더욱 신중해야 하는데. 유아의 연령이나 성숙 정도, 발달 수준, 능력 등을 고려하여 전체적인 측면에서 바라보아야 한다.
평가는 유아의 능력의 차이를 평가하고자 함이 아니라 유아의 능력과 태도를 진단하고 판단하여 유아를 보다 깊이 있게 이해하고 평가를 통해 지도방법을 검토하고 반성하여 더 나은 활동으로 나아가게 하는데 의의가 있다.
평가는 결과로써의 평가가 아니라 유아들의 활동이 진행되는 동안 틈틈이 하는 과정에 대한 평가가 중요하다. 객관적인 검사 도구와 방법에 의해 이루어지는 평가보다 교사의 관찰을 중심으로 이루어지는 평가가 더 많은 비중을 차지하므로 그만큼 더 중요하다고 볼 수 있다. 그러면 표현생활(미술)에 있어서의 평가의 목적, 내용, 방법, 표현생활에 적합한 평가에 대하서 고찰해 보도록 하겠다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 표현생활(표현활동)

1. 평가의 의의

2. 평가의 목적

3. 평가의 내용

4. 평가의 방법

1) 관찰 기록법
2) 일대일 비교법
3) 등차 비교법
4) 순위 평가법
5) 평점 척도법
6) 병립 비교법
7) 순위 비교법
8) 유형 비교법
9) 작문법
10) 포트폴리오

5. 평가의 결과처리

6. 표현생활 관찰목록표

Ⅲ. 결론

▣ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평가(evaluation)란 어떤 목표를 세우고 활동을 한 결과 그것이 어느 정도 목표에 도달했는가에 대한 성과를 확인하고 다음 활동에 새로운 방향을 제시하는 것을 말한다. 유아들을 대상으로 하는 평가는 유아이기 때문에 더욱 신중해야 하는데. 유아의 연령이나 성숙 정도, 발달 수준, 능력 등을 고려하여 전체적인 측면에서 바라보아야 한다.
평가는 유아의 능력의 차이를 평가하고자 함이 아니라 유아의 능력과 태도를 진단하고 판단하여 유아를 보다 깊이 있게 이해하고 평가를 통해 지도방법을 검토하고 반성하여 더 나은 활동으로 나아가게 하는데 의의가 있다.
평가는 결과로써의 평가가 아니라 유아들의 활동이 진행되는 동안 틈틈이 하는 과정에 대한 평가가 중요하다. 객관적인 검사 도구와 방법에 의해 이루어지는 평가보다 교사의 관찰을 중심으로 이루어지는 평가가 더 많은 비중을 차지하므로 그만큼 더 중요하다고 볼 수 있다. 그러면 표현생활(미술)에 있어서의 평가의 목적, 내용, 방법, 표현생활에 적합한 평가에 대하서 고찰해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 표현생활 (표현활동)
- 그림그리기. 만들기와 꾸미기 -

1. 평가의 의의

아동들의 창조적인 표현이나 심상 표현이라고 할 수 있는 아동미술 활동의 결과물을 어떤 객관적인 기준에 의해서 평가한다는 것은 무척 어려운 일이다. 그것은 아동이 경험을 통해서 얻어진 의식을 바탕으로 하여 이루어지는 것이기 때문에 평가자의 감정과 잣대에서 좋고 나쁨을 정해 버리는 오류를 범할 우려가 다분히 많기 때문에 무척 세심한 배려가 필요하다.
평가자의 주체는 교사이다. 그러므로 교사는 미술 활동에 대한 목적, 방법, 과정에 있어서 면밀한 검토와 계획을 세우고 그것을 바탕으로 활동을 전개한 후에 어느 정도의 목표를 달성하였는가를 살펴보는 것이라 하겠다. 또한 활동의 성과를 측정해 보고 그것을 반성해 보아, 보다 의미와 뜻을 더하는 활동이 이루어질 수 있도록 하는 것을 말한다.

참고 자료

최재영(2003), (미래인을 키우기위한) 아동미술 활동의 지도와 이해, 창지사