사회복지 프로그램 설계 - 경도정신지체장애 청소년의 전인적 발달을 위한 성교육 프로그램

소개글

사회복지행정 시간에 작성한 보고서입니다.
내용은 사회복지 프로그램 설계 - 경도정신지체장애 청소년의 전인적 발달을 위한 성교육 프로그램입니다.

목차

1. 사업 명
2. 사업개요
3. 사업의 필요성
4. 사업 목적 및 목표
◎ 목적
- 목표 1.
- 목표 2.
- 목표 3.
- 목표 4.
5. 사업내용
1) 사전 프로그램 내용
(1) 클라이언트 오리엔테이션
(2) 자원봉사자 사전 교육
(3) 부모교육
2) 프로그램 내용
(1) 나의 발달 변화 책 만들기
(2) 부모님과 함께 하는 과제지
(3) 그림카드 이용하기
(4) 극 활동하기
(5) 이야기 나누기(자유 토의 활동)
3) 세부사업내용
4) 담당 인력 구성
5) 프로그램별 일정
6. 목표에 대한 평가 방법

본문내용

1. 사업 명
경도정신지체장애 청소년의 전인적 발달을 위한 성교육 프로그램

2. 사업개요
정신지체장애 청소년들이 청소년기의 신체적, 심리적 성장과 더불어 성교육에 대하여 배움으로써 자신의 성과 타인의 성에 대하여 이해하고 바르게 행동할 수 있도록 도움으로써 전인적 발달을 할 수 있도록 돕는다.

3. 사업의 필요성
인간은 태어나면서 성(性)적이다(Suger, 1990). 모든 사람들은 나이에 따라 성장하면서 신체적으로 성숙하게 되며, 사회적, 성적 욕구가 출현하게 되고, 그렇게 어른이 되어간다. 이는 정신지체 장애인이라 하여 예외가 아니다. 신체적으로 비장애인과 거의 차이가 없이 성장하지만, 그 성장에 대한 성지식은 수준은 매우 낮다. 정신지체인의 성지식에 대한 연구를 보면, Watson & Rogers(1980)는 일반 청소년과 정신지체 청소년의 성에 대한 지식을 비교한 결과 정신지체 청소년은 자위행위, 임신 등에 대해 일반 청소년보다 성지식이 낮았고, 정보를 제대로 제공받지 못하고 있다고 하였다. 또한, Konstantareas & Lunsky(1997)는 31명 발달장애인과 자폐인에게 성과 관련된 용어와 행위의 그림을 보여주고 인식을 측정하였는데, 대부분 성별과 임신에 대해서는 알고 있었으나 사정용어는 16%, 임신방법은 56%만이 알고 있었다고 한다(이애란, 2000).
정진옥의 연구에서는 정신지체여성(18~30세)들의 성지식은 신체기능 46.8%, 공․사 영역구분 83.3%, 임신여부 아는 것 72.9% 알고 있었으며, 콘돔(2.1%), 자위행위(4.2%), 동성애(4.2%)에 대해서는 거의 모르는 것으로 나타났다. 지승훈(2002)의 연구에서는 가슴, 페니스, 음모, 생리, 공․사 영역구분은 적절한 반응을 보였으나, 몽정, 임신기간, 동성애, 콘돔은 모르거나 부적절한 반응을 보이는 것으로 나타났다. 이처럼 성지식 및 전인적 발달을 위해서도 성교육은 매우 중요하다. 그 이유를 정리해보면 세 가지로 나눌 수 있다.

참고 자료

이현혜. 2006. 「정신지체인의 성과 성교육」. 국립재활원.
이영숙. 2001.「독립생활을 위한 성교육」. 국립특수교육연구원.