매체언어와 국어교육

소개글

매체언어와 국어교육

개정 7차 교육과정에서는 `매체` 라는 과목이 신설된다. 그와 연관된 리포트자료이다.

목차

1. 매체언어교육의 성격
2. 매체언어에 따른 세 가지 교육적 접근
3.매체언어 교육의 현황
4.매체언어 교육의 이론적 구상

본문내용

3.매체언어 교육의 현황

(도입부에서는 매체언어교육의 현황을 소개하면서 지금까지의 매체교육은 매우 평면적이고 저급하게 이루어져 왔음을 지적하면서, 새로 개정된 7차 교육과정에서 매체언어와 관련된 것들을 소개하고 있다. 여기서는 중학교1~고등학교1학년에 해당하는 7-10학년까지의 과정만 발췌하기로 한다.)

<7학년>
* 인터넷 ,컴퓨터 통신 등 다양한 매체를 이용하여 필요한 정보를 찾아 말한다 [말하기/기본]
* 주변에서 이용할 수 있는 다양한 매체의 종류와 활용법 등을 안다. [말하기/심화]
* 자신이 말한 내용을 녹음하거나 녹화하여 주제에서 벗어난 내용이 있는지 검토한다. [말하기/심화]
* 인터넷 컴퓨터 통신 등 다양한 매체를 이용하여 필요한 정보를 찾아 글을 쓴다. [쓰기/기본]
* 주변에서 이용할 수 있는 다양한 매체의 종류와 활용법 등을 조사한다. [쓰기/심화]
* 주변에서 이용할 수 있는 다양한 매체를 이용하여 내용을 선정하여 글을 쓴다. [쓰기/심화]
<8학년>
* 시청각 보조자료를 활용했을때의 전달효과에 대해 토의한다. [쓰기/심화]
<9학년>
* 방송에서의 말하기와 일상 대화를 비교하고 말하기가 사회, 문화적 과정임을 설명한다. [말하기/기본]
* 다양한 매체를 활용하여 글의 이해도를 높인다. [읽기/기본]
* 영상 매체나 청각 매체 등이 글의 내용을 이해하는데 어떤 효과가 있는지 토의한다. [읽기/심화]
<10학년>
* 연극이나 영화, 비디오를 보고 등장인물의 언어적 표현과 반언어적 표현, 비 언어적 표현의 상호 보완성에 대해 토의한다. [듣기/심화]
* 신문이나 잡지에서 논쟁이 이어진 예를 찾아보고 쓰기가 가지는 사회적 역할에 대해 토의한다.[쓰기/심화]

이상의 자료가 보여주는 특징 가운데 하나는 매체언어의 교육이 대체로 심화수준의 활동 예에 치우쳐 있다는 점이다. 이는 매체언어를 기본적인 학습의 요소로 보기보다는 학습 방법상의 선택으로 보는 수준의 인식을 반영하는 것으로 이해된다.

참고 자료

없음