[교수론] 체육과 교수.학습방법

소개글

좋은자료로 쓰이길 바랍니다.^^
번거로우시더라도 꼭!!! 자료 평가를 부탁드려요

목차

1. 교수 학습 방법
(1) 교수 연습법
(2) 교수 기능의 발달 단계(Siedentop, 1981)
(3) 교수 기능의 개선을 위한 일반적 계획
* 효율적인 교수의 특징
1. 명령(지시)식 스타일: 지시학습(Command style)

본문내용

1. 교수 학습 방법
(1) 교수 연습법
교수는 연습이 가능한 일련의 기능과 전략이라는 간주될 수 있다. 이러한 기능과 전략들을 정의하고, 목표를 설정하고, 피드백을 제공함으로써 교사들은 그들의 교수행위를 향상 시킬 수 있다. 실제 학습에서 기능이나 전략을 실습할 기회가 부족한 직전 교사나 현직 교사는 다음과 같은 다양한 방법으로 교수 기능을 연습하고 개선할 수 있다.

1) 1인 연습
교수 기능을 혼자 연습하는 것이 매우 유용할 때(특히 어떤 기술을 처음 배우려고 할 때가 있다.
2) 동료 교수
소집단의 동료들이 모의적인 수업 장면을 만들어 교수 기능을 연습하는 것도 매우 유익하다.
3) 마이크로 티칭
마이크로 티칭(축소수업)은 제한된 범주에서, 한 가지 구체적인 내용으로, 소수의 학생들을 대상으로 한다는 의미에서 동료 교수법과 유사하다. 그러나 동료 교수법과는 달리, 마이크로 티칭은 실제 학생 등을 활용한다. 축고 수업은 보통 일정한 시간 내에서 이루어진다.
4) 반성적 교수
반성적 교수 연습법은 Cruikshank에 의하여 개발되었다. 이 연습법은 동료 교수 연습법과 비슷하지만, 몇 가지 부가적 특징들을 더 가지고 있다. 반성적 교수법에서는 학생들을 6~8명으로 구성된 몇 개의 소집단으로 나누 다음, 각 집단에서 1명의 교사를 선택한다. 선택된 교사들에게는 가르칠 내용이 주어진다. 가르칠 내용은 다른 학습자가 사전에 경험하지 않은 것들로 구성되어야 한다. 학생들에게는 구체적인 학습 목표와 수업 후의 평가 방법이 설명되어야 한다. 교수 과제는 교사들이 가르치기로 계획된 날로부터 최소한 하루 전에그들에게 배부되어야 한다.
수업이 시작되면 학생들은 소집단으로 분리되어 선정된 교사가 각 집단을 교육한다. 학생들은 과제의 학습 정도에 관한 평가를 받고 자기를 가르친 교사에 대해 평가지를 작성한다. 이 후 전체 학생이 모여 학습 결과를 논의하고 의견을 교환한다. 그 결과자료를 교수 학습 반성을 위한 기초 자료로 활용한다.

참고 자료

이순천 교육론