[국어교육학]7차 국어과 교과과정 및 국어교과서 고찰보고서

소개글

7차 국어교과서의 내용과 특징, 그리고 실제 중학교 국어과 교과서의 특징에 대하여 살펴보며 이를 실제로 교과서에 적용하는 실례를 실었습니다. 끝으로 국어과 교육과정의 비판과 대책을 살펴보는 것으로 리포트를 작성하였습니다. 교과교재연구및 지도법, 교과교육론 등 국어과 교육과정 수강생 여러분께 도움이 될 것으로 생각합니다.

목차

I. 제7차 교육과정과 국어교과서
1. 제7차 국어과 교육과정의 내용
2. 제 7차 국어과 교육과정의 특징
3. 제 7차 중학교 국어과 교과서의 특징

II. 제7차 국어과 교육과정에 따른 국어 교과서 적용 및 실례
1. 겉표지
2. 일러두기
3. 일러두기
4. 대단원 표지
5. 단원의 길잡이
6. 소단원의 내용
7. 생각 넓히기
8. 보충 ․ 심화
9. 이 단원을 마치며
10. 기타

III. 제7차 국어과 교육과정의 비판 및 대책
1. 문제점
2. 대책

※ 참고논저

본문내용

Ⅰ.제7차 교육과정과 국어교과서
1. 제7차 국어과 교육과정의 내용
(1) 내용체계 구성의 기본관점
① 국민 공통 기본 교육과정의 정신 구현에 적합한 내용 체계를 구안하여 제시하였다.
즉, 국민 공통 기본 교육 기간 10년을 하나의 단위로 보아 단일한 내용 체계를 마련하였다.
② 듣기, 말하기, 일기, 쓰기, 국어지식, 문학 영역의 교육 내용이 국어 교육의 최상위 목표인 창조적 국어사용 능력의 질적인 향상에 기여해야 한다는 관점에서 각 영역이 유기적으로 연관된 내용 체계를 마련하였다.
③ 학습자의 실제 언어발달 단계를 고려하여 국어 교육의 내용을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학 영역의 순으로 제시하였다.
④ 제 4차부터 제 6차 교육과정까지 사용하였던 ‘언어’라는 교육 내용 영역을 ‘국어지식’으로 조정하였다.

(2) 국어 교육의 내용 범주화
① 국어과의 교육 내용은 학습자가 반드시 알아야 할 것으로서의 ‘학습요소(내용)’와 이 학습요소를 학습함으로써 학습자가 할 수 있어야 할 것으로의 ‘수행’ 두 차원을 고려하여 선정하였다. 또, 국어과는 학습자가 지적으로 성숙하고 정서적으로 안정된 사려 깊은 국어사용자로 성장할 수 있도록 도와주어야 한다는 관점에서 ‘인지적 교육영역’과 ‘정의적 교육영역’을 균형 있게 선정하고자 하였다.
② 국어과의 인지적 교육 내용으로서 학습자가 반드시 알아야 할 지식을 ‘본질’적 측면인 ‘명제적 지식’과 ‘원리’적 측면인 ‘방법적 지식’으로 구분하여 내용 체계를 구조화 하였다.
③ 국어과의 정의적 교육 내용에는 ‘태도’라는 범주 명을 사용하여 국어사용과 관련되는 국어에 관한, 문학에 대한 심리적, 물리적 요인으로서 동기, 흥미, 습관, 가치 등을 범주화하였다.

참고 자료

없음