자폐성 장애

소개글

자폐성장애의 정의, 특징, 원인과 출현율, 사정, 교육

A4 2페이지분량으로 요약한 것.

목차

1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의 특성
3. 자폐성 장애의 원인과 출현율
4. 자폐성 장애아동의 사정
5. 자폐성 장애아동의 교육

본문내용

〓〓〓〓 1. 자폐성 장애의 정의 〓〓〓〓
자폐성 장애(autistic disorder)란 희랍어의 ‘자기(self)’ 라는 의미를 지닌 ‘auto’ 라는 어근에서 따온 용어로 1943년 Johns Hopkins 대학의 정신과 의사였던 Leo Kanner의 보고서에 최초로 언급되었다. 그가 11명의 아동들을 대상으로 한 5년간에 걸친 임상 경험을 통해 정리한 자폐성 장애 아동들의 특이 사항은 ①대인관계 형성의 어려움 ②말 습득 지체 및 이미 습득한 말의 기능적인 사용 곤란 ③반복적이고 상동적인 행동 ④상상력의 부족 ⑤우수한 기계적인 기억력 ⑥동일성에 대한 강박적인 고찰 ⑦정상적인 외모 이다. 그 당시에는 자폐성 장애가 정신분열증, 정신병이 포함된 심한 정서장애로 분류되었으나, 발병 시기와 여러 기능상의 차이로 1991년 이후부터는 별개의 장애 영역으로 분류하고 있다. 미국 장애인 교육법(1997년도 수정안)에서 언급하고 있는 자폐성 장애의 정의는 다음과 같다.
‘3세 이전에 발발하여 구어적인 의사소통 및 비(非)구어적인 의사소통, 사회적인 상호작용, 교육적인 수행 등에 심히 불리한 영향을 미치게 되는 발달 장애이다. 자폐성 장애와 관련된 기타 특성으로는 반복적인 행동, 상동적인 움직임, 환경 및 일과의 변화에 대한 저항, 감각 자극에 대한 비정상적인 반응 등을 꼽을 수 있다. 정서적인 결함으로 해서 교육적인 수행에 불리함을 나타내는 경우는 자폐성 장애로 보지 않는다.’

참고 자료

특수아 교육, 한국방송통신대학교출판부, 송준만/유호순 공저, 2005
자폐아동교육, 양서원, 김승국, 1993
특수교육의 이해, 교육과학사, 신현기 외 9인, 2005