공교육의 위기와 개선방안

소개글

교육학을 공부하는 학생입니다.
많은 도움되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 공교육의 위기
2. 공교육의 개념
3. 공교육의 문제점
1) 공교육체제의 운영을 위한 재원 조달의 문제
2) 관료체제의 교육의 형식화, 획일화, 경직성 초래
4. 공교육 위기의 개선 방향
1) 공교육에 관한 발상의 전환
2) 공교육 독점체제의 제도적 해소
3) 공교육체제의 점진적 개편
4) 교사의 무력감 해소, 의욕감 향상
Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론


한국에는 지금 교육위기 상황에 있다는 인식이 팽배해 있다. 학교붕괴, 교실붕괴 현상이 보고되고 있으며, 사교육시장의 팽창은 정상적인 학교교육을 위협할 정도가 되었다. 지식습득은 학교 밖에서 이루어지고 학교는 겨우 평가기능만을 수행하고 있을 따름이라는 지적도 있다. 그러나 학교붕괴는 비단 우리 교육만의 문제가 아니다. 미국과 유럽에서는 이를 "공교육의 실패" 혹은 "학교실패"라 하고, 일본에서는 "교실파괴" 혹은 "학교황폐화"라 지칭하고 있다.
그렇다면, 왜 20세기말에 공교육의 위기가 전세계적으로 나타는 것일까? 그것은 공교육의 특성 자체에 정보화와 세계화로 특징지워지는 새로운 사회적 변화와 근본적으로 합치되지 않는 요소가 있는 것은 아닐까? 이는 일부 계층을 제외하고는 교육의 혜택을 전혀 받지 못하던 시대에 도입된 공교육제도가 이제 "모두에게 대학교육을"이라는 구호가 나올 정도로 교육의 대중화가 이루어졌고, 언제 어디서든 교육을 받을 수 있다는 평생학습의 지식기반시대에도 여전히 유효한가 하는 문제제기이다(나병현, 2001: 139).
이 글에서는 공교육의 개념과 공교육이 처한 위기, 공교육의 문제점들을 살펴본 후, 그에 적절한 개선방향 및 대안들에 대해 알아보고자 한다.



Ⅱ 본론


1. 공교육의 위기

공교육의 위기의 문제는 하루아침에 나타난 것이 아니라, 1980년대부터 꾸준히 제기되어 왔다. 미국에서 이러한 현상이 본격적으로 공론화되기 시작한 것은 1983년 「위기에 처한 국가」라는 보고서를 통해 미국교육의 실상이 알려지면서부터이다. 그 보고서는 국제학력대회에서의 저조한 성과와 고등학생의 학력 평균 저하, 과학학력검사 성적의 대폭 하락 등을 국가위기의 지표로 제시하고 있다. 그리고 공립고등학교 졸업생의 31%만이 중급 대수를 이수하였고, 16%만이 지리를, 6%만이 미적분을 이수하였다는 점, 많은 학생들이 체육이나 보건교육, 학교 밖에서의 직업과정, 초급 영어나 수학 등의 과목으로 학점을 메우고 있다는 점 등을 들면서 학교교육의 수월성 제고를 요구하였다.

참고 자료

<참고문헌>


나병현(2001). 학교교육의 위기와 공교육 이념의 재검토. 아시아교육연구 2권 2호.
황원철. 김성열. 고창규(2004). 공교육-이념‧제도‧개혁. 원미사.
강태중. 이종태. 이명준(1996). ‘새 학교’ 구상 : 좋은 학교의 조건과 그 구현 방안 탐색. 한국교육개발원.
김 민(2000). ‘학교붕괴’, 신화인가 현실인가? 한국교육인류학회(편). 교육인류학연구 제3권.