[교육학A+]조선시대부터 7차교육과정 소개 및 공교육 현황분석 및 성적공개 필요성 제시

소개글

교육학 시간에 작성한 레포트입니다.

목차

제 1 장 서 론
#목적, 범위, 방향
제 2 장 본 론
조선시대~7차교육과정
공교육의 현황, 문제점 및 해결방안
성적공개를 찬성해야 하는 실태
#내신 부풀리기
#평준화제도의 문제점
성적 공개를 찬성하는 주장 및 근거자료
제 3 장 결 론
#소 감
참 고 문 헌

본문내용

2. 공교육 문제점의 원인 분석
오늘날 공교육 불신을 초래한 문제점의 근원은 단순히 한두 가지의 측면에서만 원인을 찾을 수 없습니다. 대개의 교육에 대한 논의들은 한두 가지 문제점을 원인으로 진단하고 서로 책임 논쟁을 하며 근시안적인 처방적 접근에 급급한 실정입니다. 그러나 교육에 대한 불신의 근본 원인은 복합적이며 긴 시간의 연원이 있습니다. 이제 그 원인을 교육계 밖의 외부적 측면과 교육계 내의 측면으로 나누어 설명해 봐야 합니다.
가. 외부적 측면
(1) 사회적 규범과 가치관의 혼란
최근 신문 설문 조사에 의하면 법보다 권력과 돈이 더 위력이 크다는 대답이 92.5%가 나왔습니다. 이것은 우리 사회의 현실적 단면을 나타낸 것입니다. 사회의 규범과 가치관 혼란은 근면, 성실, 정직보다는 사회적 배경, 요령, 향락, 황금만능의 풍토를 조성하여 학생들은 인내를 가지고 바르게 살아가는 생활 자세를 배운다는 가치관을 흐리게 하였습니. 이것은 사회 전반적인 문제점으로 정상적인 학교 교육에 치명적 영향을 주고 있습니다.
(2) 첨단 정보매체의 확산과 매스컴의 영향
오늘날 핸드폰, 인터넷으로 대표되는 첨단 정보매체의 급속한 보급은 내적인 사고력과 판단력의 성숙보다 앞서서 감각적이고 자극적인 문화의 확산에 기여하고 있습니다.
이에 편승하여 오늘날 매스컴은 지나친 상업성 프로그램의 만연으로 사회적 가치관보다는 시청률에 얽매여 말초적 감각과 폭력적, 개인주의적 분위기 조성에 큰 영향을 미치고 있습니다.
(3) 학벌 중심 사회
한국에서 학력은 개인의 면면을 평가하는 데 있어서 가장 중요한 척도로서 작용하고 있습니다. 이에 따라 노동시장에서의 구직, 승진, 보상은 물론, 배우자의 선택이나 인간관계의 형성 등에서 학력은 가장 핵심적인 고려 요인이 된다(김경근,1991: 김선업, 1993: 박세일박훤구.1984).이처럼 한국 사회에서 학력주의가 만연하게 된 것은 구한말 이래 급격한 정치적, 경제적, 사회적 변혁에 의해 초래된 인재에 대한 수요의 급증을 공교육체제의 확대를 통해 해결하는 과정에서 학력의 사회적 가치가 크게 높아졌기 때문입니다. 특히 해방 이후 전통적 신분구조가 대부분 와해되면서 학교교육을 통한 활발한 사회이동이 발생함에 따라 학력주의는 국민들 사이에 하나의 신앙으로 자리 잡게 됩니다. 여기에다 교육자격의 중요성을 증대시키는 대기업 중심의 산업과 및 후기 개발국으로서의 특성 등은 국민들의 학력주의 신앙을 한층 강화시키게 되었다.

참고 자료

「마르크스」, 최장집, 고려대학교 출판부, 1990
「교육사회학」, 송병순 외, 문음사, 1994
「교육사회학」, 김신일, 교육과학사, 1993
「평생교육론」,김난수,문음사,1995
「점잖은 아이와 유치한 어른의 교육학」,김인회,한국학술정보,2002
「교육사회학 총론,이종각」,동문사 ,1996
「경제와 사회」,유 득준,이화여자대학교출판부, 1988
「한국 공교육의 진단」, 윤정일, 집문당, 2003
「국민일보」http://www.kmib.co.kr/
「중앙일보」http://www.joins.com/　
「동아일보」http://www.donga.com/
「한국교육신문」http://www.hangyo.com/