콩도르세의 교육철학과 한국의 공교육

소개글

프랑스의 계몽사상가 콩도르세의 교육철학과 한국에 공교육에 대한 소논문

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콩도르세의 교육철학
1. 콩도르세의 생애와 활동
2. 콩도르세의 교육철학
Ⅲ. 한국의 공교육
1. 공교육의 의미와 성격
2. 한국 공교육의 특징과 위기
3. 한국 공교육의 문제점과 원인
4. 한국 공교육의 해결방안의 모색
5. 한국 공교육의 발전을 위한 원칙과 과제
Ⅳ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국에는 지금 교육위기 상황에 있다는 인식이 팽배해 있다. 학교붕괴, 교실붕괴 현상이 보고되고 있으며, 사교육시장의 팽창은 정상적인 학교교육을 위협할 정도가 되었다. 지식습득은 학교 밖에서 이루어지고 학교는 겨우 평가기능만을 수행하고 있을 따름이라는 지적도 있다. 그러나 학교 붕괴는 비단 우리 교육만의 문제가 아니다. 미국과 유렵에서는 이를 “공교육의 실패” 혹은“학교실패”라 하고, 일본에서는 “교실파괴” 혹은 “학교황폐화”라 지칭하고 있다. 그렇다면, 왜 20세기 말에 공교육의 위기가 전 세계적으로 나타는 것일까? 그것은 공교육의 특성 자체에 정보화와 세계화로 특징 지워지는 새로운 사회적 변화와 근본적으로 합치되지 않는 요소가 있는 것은 아닐까? 이는 일부 계층을 제외하고는 교육의 혜택을 전혀 받지 못하던 시대에 도입된 공교육제도가 이제“모두에게 대학교육을”이라는 구호가 나올 정도로 교육의 대중화가 이루어졌다. 언제 어디서든 교육을 받을 수 있다는 평생학습의 지식기반시대에도 여전히 유효한가 하는 문제제기이다.
이 연구에서는 한국의 공교육의 현재의 모습을 제대로 보기 위해서 본론에서 연구를 두 분야로 나누어, 첫째 프랑스의 계몽사상가 콩도르세의 생애와 활동을 알아보고, 공교육의 출발, 목적, 원리를 정리하고 공교육에 대한 예견과 각성을 살펴보는 방법으로 그의 교육철학을 살펴본다. 둘째, 공교육의 의미에 기초하여 한국의 공교육의 위기를 알아본 후 그에 따르는 문제점과 해결방안을 모색하고 앞으로 한국 공교육이 발전하기 위한 과제를 살펴보고자 한다. 마지막으로 결론에서는 콩도르세의 교육철학을 현재 우리 한국 공교육에 접목시켜 위기적 현실을 해결해보고자 한다.


Ⅱ. 콩도르세의 교육철학


1. 콩도르세의 생애와 활동

계몽사상가 콩도르세는 프랑스 대혁명이 일어나기 10여 년 전부터 줄기차게 구체제를 복합적으로 비판하고 전면적 개혁을 요구했다. 혁명이 도래하자 언론인이자 정치가였던 그는 1791년에 입법의회 의원,

참고 자료

권대봉 ․ 신현석, 한국 공교육의 새로운 구상과 전략, 서울; 집문당, 2003.
마르퀴 드 콩도르세 지음, 장세룡 옮김, 인간 정신의 진보에 관한 역사적 개요, 서울; 책세상, 2007.
윤정일 ․ 정수현, 한국 공교육의 진단, 서울; 집문당, 2003.
황원철 ․ 김성열 ․ 고창규, 공교육 - 이념 ․ 제도 ․ 개혁 -, 서울; 도서출판 원미사, 2004.
한국교육개발원 홈페이지 (http://www.kedi.re.kr)