수학교육학개론) J.S. Bruner의 이론

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수학교육학개론의 J.S. Bruner의 이론을 2장으로 요약하였습니다.

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본문내용

J.S. Bruner의 이론

1 「교육의 과정」과 수학교육
(1) Bruner의「The Process of Education」
(가) 발견, 구조, 조기준비성, 직관적 사고와 같은 아이디어로 표현되는 저서로서 1950년대 말의 수학교육 개혁운동의 정신을 잘 파악하여 ‘새 수학’의 인식론적 골격을 제공하였으며 그 이후의 발달을 자극하였다.
(2) Bruner의 대전제 : 무엇보다도 각 교과의 교육은 그 교과의 기본적인 아이디어 곧 ‘구조’를 다루어야 하며, 그러한 기본적인 아이디어는 어떤 연령층, 어떤 사회적 출신의 아동에게라도 그가 가진 사고방식과 그가 이해할 수 있는 표현 수단에 대응되는 어떤 형태로 전달될 수 있다는 것이다.
(3) Bruner이론과 Piaget이론의 차이점
Bruner는 지적 발달에 있어서 Piaget가 중시하고 있는 내적인 자기조정요인을 인정하면서도, 사고의 발달에 있어서 문화환경의 영향 및 교육의 역할을 강조하는 점에서 Piaget와 입장을 달리하였다. 특히 사회적 역사적 경험의 전달수단으로서의 언어의 역할을 중시하였다.

참고 자료

수학교육학개론(우정호)