『강박장애에 관련된 이론』

소개글

『강박장애에 관련된 이론』
교육에 있어서의 관점을 중심으로,
강박장애의 이론들에 관하여,
프로이드와 에릭슨의 두 이론의 차이점과 공통점에 관하여,
교육에 있어서 중요성으로서의 강박장애에 관하여 작성.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.본론
1. 강박장애의 정의
1)강박사고(obsession)
2. 이론적 고찰 및 처치에 대한 시사점
1)강박장애의 원인론
2)원인
3)치 료
3. 프로이드와 에릭슨의 이론
1.프로이드 정신분석학
1)자유연상기법 (Free Assosiation)
2)리비도(Libido)
3)자기애(Narcissism)
4)삶과 죽음 본능(Life & death intincts)
5)쾌락원리와 현실원리(Pleasure & Reality Principle)
2.정신 발달의 단계
1)구강기 (Oral Stage)
2)항문기 (Anal Stage)
3)남근기 (Phallic Stage)
4)잠복기 (Latency Stage)
5)성기기 (Genital Stage)
4.에릭슨의 이론
1)제 1단계
2)제 2단계
3)제 3단계
4)제 4단계
5)제 5단계
6)제 6단계
7)제 7단계
8)제 8단계
5.두 이론의 공통점과 차이점
Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회의 복잡성만큼 인간의 사고(思考)와 감정 역시 복잡해졌다. 사회생활의 전반적인 부분들에서 관계를 가짐으로써 서로 소통해야 하며, 발전방향을 모색해야 함에도 불구하고 장애요인으로서 강박장애를 가지게 되는 사람들이 늘어나고 있는 실정이다. 특히 아동들에게 있어서 심각하다는 진단이다.
뿐만이니라 성인들 또한 강박장애로 인한 정상적인 사회활동을 하지 못하는 경우가 늘고 있다고 한다. 물론 사회의 변화로 인한 혼돈, 문화생활의 급격한 발전으로 인한 개인화, 경제적인 문제로 인한 이기주의의 팽배 등 문제점으로 지적할 수 있는 요인들은 많다. 그러나 단순히 그러한 관점에서만 해결하려는 데에는 한계가 있다고 생각한다.
특히 교육의 입장에서는 더욱 그러하다. 우리나라에서와 같이 입시에 매달리다시피 하고 있는 교육풍토에서 날로 심각해져 가는 심리적 이상증후를 방치해서는 안 된다는 염려가 연일 메스컴을 장식하고 있는 실정이다. 더욱이 현재처럼 학교를 졸업하고 사회에 진출, 취업하기가 어려운 상황에서 날로 경쟁의 심각화, 심리적 강박감을 많이 느낄 수밖에 없는 여건에서는 더욱 그러할 수밖에 없다.
따라서 그러한 사회적인 문제점을 염두에 두면서 보다 근본적인 인간 정신, 심리의 차원으로 시선을 돌려 강박장애에 대해 진단해보고자 한다.
그러기 위해서 프로이드와 에릭슨의 이론들을 중점으로 논하고자 한다.
Ⅱ.본론
1. 강박장애의 정의
의지와 관계없이 특정한 생각, 행동 반복. Toureete`s Dsiordor, 정신분열증, 주요 우울증, 혹은 Organic Mental Disordor와 같은 다른 정신 장애 때문은 아니다. 이 장애의 주요 특징은 의지력 상실에 대한 주관적인 느낌이다. 강박사고는 내용과 형태에 기초하여 <강박적인 의심>, <강박적인 사고>, <강박적인 충동>, <강박적인 두려움>, <강박적인 심상>의 다섯 가지 증상 형태로 분류된다. 내용은 매우 다양하며 보통 자신과 타인이 해를 입는 것에 대한 것이 주제이다. 강박행동은 강박사고와 함께 나타나며 의식적인(rutial) 행동 패턴들이다. 그러나 강박사고가 개인의 불안을 유발시키는 반면 강박행동은 불안을 감소시킨다.

참고 자료

없음