고전적 관리론과 인간관계론 비교

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고전적 관리론과 인간관계론 비교

목차

고전관리론의 예.
▣ 교원평가제
기대효과 :
우려사항 :
인간관계론의 예.
▣ 경기도 부천시 부곡중학교의 사례를 중심으로 경기도교육청 보도자료(2007-06-11)
□ 효과
2. 부곡중학교 교사 동아리 운영 현황
▣ 인간관계론과 연관되는 학교 현장에서의 활동

본문내용

고전관리론의 예.
▣ 교원평가제
교원평가제는 교사의 수업활동 평가, 교감의 학교 교육 활동 지원 능력 평가, 교장의 학교 경영능력을 평가하는 방법으로 학교 조직의 생산성을 강조한다는 측면에서 고전관리론의 예라 할 수 있다.
시행 : 2008년
대상 : 현행 교사, 교감에서 교장 추가
방법 : 현재 교장, 교감의 관리자 평가에서 동료교사, 학생, 학부모 추가
기대효과 :
1) 교원의 자질 향상
: 인사고과에는 미반영되지만 경쟁을 유도하여 교원의 자질을 향상하여 학교 교육의 질을 높일 수 있다.
2) 기존의 관리자 평가에서 나올 수 없었던 다양한 의견 반영
: 학부모와 학생의 참여로 보다 많은 의견의 수렴이 가능해지고 학교 교육 발전에 보다 개방적인 풍토를 조성할 수 있을 것이다.
우려사항 :
1) 평가로 인해 가시적인 문제를 더욱 고려하게 되는 교사 발생 우려
: 교원들이 평가를 고려하게 되어 가시적인 성과나 가시적인 태도를 보일 수 있으며 올바른 교육의 실현을 오히려 저해할 수 있다.
2) 교원 평가와 관련된 또 다른 부정 사건 발생 우려
※ 인사자료로 활용하지 않는다는 점을 명기하여 과업과 생산성을 최우선으로 하는 고전 관리론과 완벽하게 부합하는 것은 아니다.
인간관계론의 예.
▣ 경기도 부천시 부곡중학교의 사례를 중심으로 경기도교육청 보도자료(2007-06-11)
부곡중학교에서 이루어지고 있는 교사 동아리 활동은 학교 경영의 측면에서는 교사 상호간의 심리, 비공식적 활동을 통해 교사 활동의 능률을 높인다는 점과 학급 경영의 측면에서는 교사와 학생간의 인간적 유대를 기반으로 효과적인 학급 경영을 할 수 있다는 점에서 인간관계론의 좋은 예라 할 수 있다.

참고 자료

없음