국어과 수업 지도안(가치탐구학습)

소개글

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목차

1. 이론적 배경
2. 가치탐구 학습의 특징
3. 가치탐구 학습의 과정
4. 국어과 수업에 있어 가치탐구학습의 적용

본문내용

가치탐구 학습
1. 이론적 배경
7차 교육과정이 다양한 교수-학습 형태를 강조하고 있는 것은 ‘ 국민 공통 기본 교육과정으로 학습자 중심의 자기 주도적 학습을 강조하며 심화-보충형 수준별 교육과정 운영’ 을 중시하기 때문이다. 특히 의미 있는 학습 경험과 교육의 질적 도약을 위한 수준별 교육과정으로 구성되어 있기 때문에 가치 탐구학습은 그 의의가 강조된다.
초등학교에서 가치교육 접근 방법으로서 가장 자주 쓰이는 것은 아마 성인이 옳다고 판단된 가치들을 주입시키는 직접적인 가치의 주입 방법일 것이다. 하지만 오늘날의 갈등은 선악을 구분하기 보다는 두 가지 다 좋은 가치들 중에서 선택을 자주 해야 하는 상황에서 주로 발생한다. 따라서 가치 탐구학습의 필요성이 대두된다.
또한 미래의 세계에서 어떤 어린이가 효과적이라고 파악할 가치들을 예측할 수 있는 확실한 방법이 우리에겐 없기 때문에 어린이들에게 그들 자신의 가치를 도출할 수 있는 과정을 가르치는 것이 보다 중요할 것이다. 여기에서 다시 한 번 가치탐구학습의 필요성을 알 수 있다.
이러한 맥락에서 가치탐구학습의 의미를 알아보자면, 우선 ‘가치’는 일반적인 의미에서 ‘사물이나 사건이 지니는 의의나 중요성’으로 본다. 또한 가치는 일반적인 가치와 사회적(일반적)차원의 가치가 있다. 도덕과 에서는 일반적인 가치에 중점을 두지만, 국어과의 가치 탐구 학습에서는 일반적인 가치보다는 논리적으로 설명할 수 있는 근거만 충분하다면 일반적인 차원의 가치뿐 만 아니라 개인적 차원의 가치도 중시한다. 따라서 가치 탐구 학습이란 ‘사물이나 사건이 지니는 의의나 중요성을 각자의 관점에서 찾아내는 활동을 잘 할 수 있는 방법을 배우는 행위’로 정의할 수 있다. 다시 말하자면 ‘어떤 문제 상황에 대하여 여러 가지 가치가 공존하고 있음을 알게 하고 그러한 여러 가지 가치 중에서 자기의 입장과 타인의 입장을 고려하면서 가장 바람직한 지향점이 무엇인가를 알고 효율적으로 선택하는 방법을 익히는 행위’가 가치탐구 학습이다. 따라서 하나의 가치에 대해서 그대로 받아들이는 것이 아니라 새롭게 해석하고자 할 때, 가치 탐구학습은 필요하며, 가치 탐구학습은 하나의 정답보다는 여러 가지 대안이 있을 때, 각 대안에 대하여 생각해 보게 하고 최선의 것을 선택하고자 할 때 적용하는 것이 효과적이다.

참고 자료

없음