[초등 5-1] 말듣쓰기 교수학습과정안(세안) - 셋째마당 2. 이야기의 바다

소개글

수업실습 나가서 제출했던 세안입니다. 지도 선생님께도 칭찬 받았구요, 세안의 학급실태조사도 직접한 것입니다. 본시 지도안을 교사와 학생을 구분해서 자세하게 작성했습니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 학습의 발전 계통
4. 단원 전개 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가 관점
7. 학습자 실태 분석
8. 이론적 배경
9. 본시 수업 이야기 자료
별첨 - 학습지

본문내용

1. 단원의 개관
셋째마당은 문학 감상 및 창작 관련 단원이다. 말하기․듣기․쓰기에서는 시나 이야기에 대하여 생각하거나 느낀 점을 말해보고, 다양한 방법으로 이를 표현해 볼 수 있도록 하였다. 읽기에서는 시나 이야기를 읽고, 생각이나 느낌이 다른 까닭이 무엇인지 알 수 있도록 하였다. 그리고 서로의 생각이나 느낌을 비교해 보는 활동으로 구성하였다.
(1) 말하기․듣기․쓰기
이 단원에서는 시나 이야기에 대한 감상은 학생들이 생각하거나 느낀 점의 바탕을 이룬다고 할 수 있다. 현대 문학 이론의 대체적인 경향은, 작품 자체에 대한 꼼꼼한 분석과 해석보다 독자에 의해 새롭게 구성된 작품의 의미를 중요시한다. 이 단원에서는 시나 이야기에 대한 생각이나 느낌을 다양하게 표현할 수 있도록 구성하였다

7. 학습자 실태 분석
본 학급은 32명으로 구성되어 있으며, 분단은 3분단으로 조직되었다. 모둠은 학생들의 능력에 따라 구성되었으며, 학습 수준이 다른 이질 집단으로 구성하여 서로 도움을 주고 받을 수 있도록 하였다. 국어 교과에 대한 학생들의 학업 수준 및 흥미에 대한 설문 조사와 관찰 평가 결과는 다음과 같다.
(1) 교과별 흥미도
영역국어수학사회과학음악미술체육영어도덕계학생수(명)422202162232백분율(%)12.56.256.256.2506.25506.256.25100 (N = 32)
▶ 분석
학생들은 활발한 신체 활동을 통해 자신을 표현하는 체육 교과에 많은 흥미를 느끼며 적극적이고 쾌활한 우리 학급의 분위기와 상관이 있음을 알 수 있었다.
▷ 대책
학생들은 체육 외에는 대부분의 과목이 비슷한 흥미도를 보였다. 32명중 4명이 국어에 흥미를 갖고 있었는데 높은 비율은 아니지만 전체 과목 중 두 번 째의 선호도를 보였다.
신체를 이용하는 활동을 선호하는 것으로 보아, 다양한 활동 위주로 국어과수업을 구성할 시 학생들이 상당히 흥미를 느낄 것으로 예상된다.

참고 자료

없음