교육사회학 요약,정리

소개글

교육사회학 요약,정리한 자료입니다.

목차

1. 학교의 기능에 대한 기능론적, 갈등론적 관점을 기술하시오.

2. 보울즈와 긴티스의 포스트 마르크스 이론을 설명하시오.

3. 부르디외의 문화자본이론을 설명하시오.

본문내용

1. 학교의 기능에 대한 기능론적, 갈등론적 관점을 기술하시오.
교육과 사회와의 관계를 해석하고 이해하는 관점은 대개 기능주의 이론, 갈등이론, 해석학 등으로 나눈다. 이 가운데 교육에 대한 사회적 안목을 지배해왔던 전통적 패러다임은 기능주의였다. 기능주의 패러다임은 기존사회의 구조 및 이데올로기를 문제시하지 않고 ‘탈 정치적’ 입장에서 교육을 이해하고자 하였다. 그러나 1970년대 이후 학교교육에 대해 비판적 해석이 제기되면서 교육 인식의 패러다임적 전환을 가져온 데 영향을 준 이론이 갈등론이다. 이러한 중요한 흐름인 기능론적, 갈등론적 관점에서 학교의 기능에 대해 논해보도록 하자.먼저 학교의 기능을 기능론적 관점에서 살펴보자. 기능주의적 관점에서 볼 때 학교는 사회의 한 부분(제도)으로 전체사회를 유지시키는 책임과 기능을 담당하고 있다. 그 기능은 무엇인가? 그것을 어떻게 확인할 수 있는가? 머톤에 의하면 사회적 기능과 개인들의 동기는 다르다. 기능이란 사회체제에 적응하기 위한 가시적 결과이다. 기능주의에 의하면 학교교육의 사회적 기능은 전체사회에 대한 적응체제적 기능으로 전체사회의 유지에 기여한다. 이 기능은 다음 두 가지로 파악되는데 첫 번째는 새로운 세대에게 기존사회의 생활양식과 가치 및 규범을 전수하는 사회화 기능이며 두 번째는 재능 있는 사람을 분류하고 선발하여 적재적소에 배치하는 선발 기능이다. 이러한 두 가지 기능은 한 사회의 연속성을 보존하고 유지하는 데 아주 필수적인 기능이라 할 수 있다. 여기서 선발기능에 대해 자세히 알아보자면 학교는 선발과 분배의 기능을 담당한 제도로서 두 가지 상반되는 역할을 수행하지 않으면 안된다. 먼저 사람들의 능력과 자질에 따라 적절한 선발과 분배가 이루어질 수 있도록, 될 수 있는 한 많은 사람들이 보다 높은 지위를 획득하기 위해 경쟁하도록 동기를 부여해야 한다. 이러한 동기적인 측면을 가열과정이라 부른다. 두 번째는 가열과정과는 반대로 높은 지위를 차지하고자 하는 높은 포부를 냉각하는 역할을 수행해야 한다

참고 자료

없음