실행된 기업교육 프로그램을 평가하는 방법

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교육프로그램 평가하는 방법 요약글 입니다.

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본문내용

교육의 목적이 교육을 통해서 피교육자의 인식과 행동을 변화시키는 것이라면 교육평가의 목적은 교육이 행동변화를 가져왔느냐를 판단하는 행위라고 간단하게 정의할 수 있다. 프로그램 평가는 프로그램 설계와 실행이 효과적이며, 목적한 바가 성취되었는지를 결정하기 위하여 사용되는 과정이다. Boyle에 의하면, 평가는 표준 내지 기준의 설정, 기준에 대한 증거 수집, 이것을 비교함으로써 나타나는 것에 대한 판단을 포함하는 일종의 의사결정과정이다. 결국, 평가는 설정된 기준과 수집된 증거를 판단하는 것이다.
교육평가에 대한 방법 중 하나는 학습자의 수행 정도를 측정하기 위해 시험 등을 실시하는 것이다. 신뢰성 있는 평가를 하기 위해 지필테스트, 논문, 객관식 시험이나 단답형 문제가 활용된다. 그러나 시험은 성인교육(우리가 학습하고 있는 평생교육)의 본래 목적과는 거리가 멀기 때문에 성인교육에 있어서는 매우 제한적으로 사용된다. 시험을 통한 평가 방법은 성인들이 학습하는 것을 도와준다기보다는 점수를 산출하여 등급을 매기는 것에 가까운 것이기 때문이다. 이러한 이유 때문에 프로그램 평가의 활용목적을 다른 곳에서 찾아야 한다. 즉, 성인교육 프로그램 평가자료는 학습자의 등급이나 서열을 매기는 것이 아니라, 교육 프로그램의 기획에서부터 실행과정에 이르기까지 피드백함으로써 수정 및 지속성 여부를 결정하는 자료로 활용되어야 한다.
평가를 실시함에 있어서 필요한 평가기준의 4요소로는 타당도(평가가 올바른 방향으로 이루어지고 있는가의 목적적합성), 신뢰도(동일한 애용을 여러 번 평가해도 같은 결과가 나올 수 있는 가능성), 객관도(누가 평가해도 같은 결과가 나타날 정도), 실용도(평가 도구의 실용성의 정도)가 있다.

참고 자료

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