공업교재연구론

소개글

공업교재연구론 리포트입니다.
A 맞았음..

목차

1.공업교육의역사적발전과정
1)현장교육(on-the-job-training)
2)도제교육(educationofapprentices)

우리나라 공업 교육의 발달
(1)해방후초창기의공업고등학교교육(1945-1955)
(2)제1차교육과정의공업고등학교교육(1955-1963)
(3)제2차교육과정의공업고등학교교육(1963-1972)
(4)제3차교육과정의공업고등학교교육(1970중-1980)
(5)제4차교육과정의공업고등학교교육(1981-1987)
(6)제5차교육과정의공업고등학교교육(1987-1996)
(7)제6차교육과정의공업고등학교교육(1996-2002)
(8)제7차교육과정의공업고등학교교육(2002-)

본문내용

1. 공업교육의 개념
1899년 중학관제가 공포됨에 따라 중학교에서도 농업 ·상업 ·공업 등의 직업교과를 가르칠 수 있게 하였는데, 이것이 공업이 교과로서 설립된 시초라 할 수 있다. 광복 후 몇 년 동안은 일제강점기 때의 관례에 따라 중 ·고교, 대학 등에서 공업교육이 실시되다가, 1955년에 제정 ·공포된 중학교 교육과정령과 고등학교 교육과정령에서 실업 ·가정과의 한 과목으로서 공업이 설정되었다.
이 교육과정령은 63년에 크게 개정되었으나 교과 명칭과 체제는 그대로 존속되다가 69년에 기술과를 신설함으로써 중학교에서는 기술과 함께 내용이나 성격이 비슷한 공업이 양립하여 설치되었다. 그 후 73년에 개정된 교육과정령에서는 중학교 각 학년에 기술을 필수로 주당 3시간씩 부과하고 별도로 2, 3학년에 공업을 농상 ·수산 ·가사 등의 다른 실업과목과 함께 선택과목으로 설정하여 택일, 필수로 선택하게 하였다.
고등학교 과정인 공업고등학교의 교육이 크게 발전한 것도 1963년에 개정 ·공포된 실업계 고등학교 교육과정령에서 실업계 고등학교 교육과정령을 별도로 제정 ·공포하고, 공업교육에 힘을 기울이면서부터라고 할 수 있다. 공업고등학교의 교육과정령에서는 학과를 기계 ·건축 ·토목 ·전기 등 18개 학과로 분류하고 필수과목과 선택과목으로 나누어진 전문과목을 집중적으로 이수하게 함으로써 공업교육의 실효를 거두게 되었다. 공업교육은 직업준비교육으로서 공업고등학교 내에서 시행하는 것 이외에도 산업 ·노동 ·행정기관 및 기업체 자체가 시행하는 교육이 있다. 공업의 고등교육기관으로서는 각 대학의 공과대학 또는 산업계대학에 설치되어 있는 공학계열의 학과들이 있다.

참고 자료

≪참고문헌≫ 三國史記
≪참고문헌≫ 朝鮮敎育史 上·下(李萬珪, 乙酉文化社, 1947)
≪참고문헌≫ 韓國新敎育史(吳天錫, 現代敎育叢書出版社, 1964)
≪참고문헌≫ 技能의 敎育(金鍾喆 外, 新敎育學全書 10, 培英社, 1969)
≪참고문헌≫ 韓國敎育三十年(문교부, 1980)
≪참고문헌≫ 實業·技術敎育論(李茂根, 培英社, 1983)
≪참고문헌≫ 韓國近代技術敎育史定立을 위한 基礎硏究(金振淳 外, 忠南大學校 工業技術硏究所 論文集 6, 1983)
≪참고문헌≫ 한국교육연감(한국교육신문사, 1997)
≪참고문헌≫ 교육대사전(서울대학교 교육연구소 편, 1998)