가치 명료화 이론에 의한 도덕 수업

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

1. 가치 명료화 이론의 등장 배경
2. 가치 명료화 이론의 성격 및 특징
Ⅱ. 본 론

1. 가치명료화 이론
2. 수업 지도 방안
Ⅲ. 결론

1. 가치 명료화 이론에 의한 도덕 수업의 문제점
2. 가치명료화 수업의 나아갈 방향
참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 가치 명료화 이론의 등장 배경
가치 명료화 이론은 가치와 관련하여 많은 사람들이 혼란을 겪고 있다는 문제 인식과 전통적 가치 교육 방법에 대한 부정적 평가를 바탕으로 그것을 극복하려는 시도에서 비롯되었다. 이것은 곧, 가치 명료화 이론이 다양한 선택과 결정에 대한 현대 사회의 요구를 수용하고 전통적 가치 교육 방법들이 안고 있는 단점과 한계를 극복하려는 교육적 의도에서 비롯되었다는 것을 말해준다. 가치 명료화 이론의 골격과 내용에 있어서는, 듀이의 철학으로부터 많은 영향을 받았다. 가치 명료화 이론의 대두된 배경에 대해 자세히 알아보자.
1) 1960년대 변화하는 사회상
사회 각 분야가 요동치는 1960~70년대가 되면서 미국의 전통적 역할과 가치는 심각하게 의심을 받기 시작하였다. 이 시기는 전 세계적으로 ‘개인주의’가 만연한 시기였다. 개인주의는 주관적인 자아 혹은 인간의 내적 생활 등을 포함하는 가운데 개별인간의 가치, 존엄성, 자율성을 중요시하였다. 이런 사회에 있어서는 가치와 관련된 선택과 결정의 문제가 어느 때보다 훨씬 더 복잡하고 혼란스러운 모습을 띠게 되었다. 가치교육자들은 학생들에게 특정한 가치를 가르치기보다는 개인을 만족시키고 사회적으로 책임 있는 가치에 도달할 수 있는 ‘가치를 매기는 과정’을 중요시하였다.
2) 전통적 도덕 교육의 한계
도덕교육의 전통적인 접근방법에 가장 대표적인 것은 덕목주의이다. 덕목주의란 특정한 덕목을 주입하거나 강요하는 교육방식을 일컫는다. 이 방법은 어린이들이 가치를 결정하게끔 도와주는 것이 아니라 결정된 가치를 주입시키는 것이다. 그러나 복잡한 생활양식과 다양한 가치가 공존하는 현대사회에서 덕목을 주입시키는 교육은 더 이상 많은 도움을 줄 수가 없다. 다양화된 사회가 가치를 학생에게 부과하려는 시도는 오히려 가치교육의 위기를 구성하고 있다는 것이 가치 명료화론자들의 주장이다.
3) 듀이 철학의 영향
20세기 전환기의 전형적인 진보주의 철학자였던 듀이는 교육을 생활의 과정으로 보았다. 듀이에게 도덕은 개인과 사회의 상호작용의 맥락에서 발전하는 것이다.

참고 자료

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