초등 사회과 4학년 내용개관 및 내용구성체계, 사회과 교수.학습 계획안
- 최초 등록일
- 2008.01.05
- 최종 저작일
- 2008.01
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소개글
교대 수업에서, 교수님이 내준 과제에 대한 내용을 조원들이 자료를 철저히 분석 정리하여 레포트를 완성하였습니다. 참고자료를 활용하여, 주제에 맞게 잘 정리되어 있어서 참고하시기에 좋으실 겁니다. A+를 받은 자료입니다.
목차
Ⅰ. 사회과 4학년 내용 개관 및 학년 목표
Ⅱ. 사회과 4학년 단원별 내용 구성 체계
사회과 교수.학습 계획안
I. 들어가며
1. 수업 설계의 동기
2. 본 수업에서 기대되는 효과
Ⅱ. 수업의 설계
Ⅲ. 유형별 문화재학습의 개념 및 절차
Ⅳ. 교재연구
Ⅴ. 실태 분석
Ⅵ. 본시 학습의 실제
Ⅶ. 판서 계획
Ⅷ. 본시 학습의 평가
◈ 참고 문헌
본문내용
1. 내용 개관
4학년에서는 환경 확대법의 원리에 따라 3학년에서의 시 · 군 · 구 범위의 지역 학습에 이어 시 · 도를 범위로 하는 지역학습을 하게 되며, 우리가 사는 지역 사회, 주민 자치와 지역 사회의 발전, 옛 도읍지와 문화재, 사회 변화와 가정 생활의 4개 단원으로 이루어져 있다. 제 6차 교육과정에서는 시 · 도를 기본적 범위로 하면서도 여러 지역의 생활이라는 단원에서 다른 지역에 대해서도 학습하였으나, 제 7차 교육과정에서는 환경확대의 원리에 더 충실하여 전국을 대상으로 하는 학습은 5학년에 이루어지도록 하였다. 또, 역사 영역에서 제 6차 교육 과정에는 우리 시 · 도의 모습과 내력이라는 단원이 있었으나, 7차에서는 이 단원을 삭제하고 종전에 6학년에서 학습하던 옛 도읍지와 문화재라는 단원을 4학년에 두어 우리나라 역사의 흐름에 대한 도입이 이루어지게 하였다. 그리고 지방 자치에 관한 학습이 강화된 것도 특징이라 할 수 있다.
・제 6차 교육 과정에서 5학년 2학기 내용으로 다루던 우리문화를 제 7차 교육과정에서는 4학년 2학기로 단원을 조정하여 공간 확대 원리를 탄력적으로 적용하였다.
・제 6차 교육 과정의 4학년 2학기 <여러 지역의 생활>단원과 <수도권의 생활>단원은 제 7차 교육과정에서는 5학년 1학기 <우리가 사는 지역>단원으로 통합 조정되고, 대신 <환경보전>과 <국토 개발> 단원이 신설되었다.
2. 학년 목표
· 시, 도 지역의 독특한 자연환경과 그에 따른 주민들의 유통 · 생산 활동의 모습을 파악하여, 자연 환경과 주민 생활 모습과의 관계 및 지역 간의 상호 의존 관계를 이해하게 하며, 지역사회의 주민들이 지역사회의 문제를 해결해 가는 과정을 파악하게 한다.
참고 자료
교육인적자원부 (2004). 초등학교 교사용 지도서 사회 4-2.
문화재청 (2000). 문화재 교육의 이론․방법 및 실제.
부산광역시 중앙도서관 (2001). 내사랑 부산 자료모음집.
부산광역시 교육청. (2002). 초등학교 사회과 교수․학습의 길잡이.
부산광역시 교육청. (2002). 사회과 교수․학습 전략 프로그램.
서울교육대학교 교육대학원. (2002). 이영우. 초등 사회과 문화재 학습내용의 계열화 방안
한국교원대학교 교육대학원. (2007). 김솔. 초등학교 사회과 문화재학습의 유형별 지도방안