교실 영어 말하기 수업을 위한 방안

소개글

교실 영어 말하기 수업을 위한 방안
Suggestions for Helping Students Speak English in Classroom

목차

서론
본론
1. Speaking 지도
2. Practice
3. Input
4. Discourse
5. 학습자 전략
6. Affective Domain in L2 Learning
7. Attitude
결론

본문내용

본론
1. Speaking 지도 => 말하기도 듣기와 마찬가지로 음성언어를 대상으로 하기 때문에 교사는 음성언어의 특성인 잉여성, 축약성, 상호작용성을 잘 살린 적절한 학습활동을 구성해야 할 것이다.
① 성공적인 말하기 학습활동의 조건=> Learners talk a lot./ Participation is even./
Motivation is high./ Language is of an acceptable level.
② 교실에서 이루어지는 말하기 활동=> Imitative/ Intensive/ Responsive/
Transactional (dialogue)/ Interpersonal (dialogue)/ Extensive (monologue)
③ 말하기 활동의 문제점과 해결책=> 실제 말하기 학습에서 가장 큰 문제점 중의 하나는 학습자들의 불안감과 실수에 대한 두려움이라고 할 수 있다.
▶ Classroom Implication : 교사는 짝활동이나 그룹활동, game, role play 등의 다양한 activity를 통하여 학습자들이 전혀 불안감을 느끼지 않고, 편안한 심리상태에서 골고루 말을 할 수 있는 기회를 제공하도록 해야 할 것이다.

2. Practice=> 자주 접하게 되는 언어 형태가 먼저 습득된다고 한다. 예를 들어 엄마에 의해 자주 발화되는 언어 항목 순서대로 아동이 언어 항목을 습득된다고 Brown과 Halon은 주장한다.
▶ Classroom Implication : 교사는 적절한 상황 하에 유의미한 의사소통의 훈련을 자주 반복하여 학생들이 자연스럽게 연습을 할 수 있도록 도와주어야 한다.
3. Input=> 아동의 언어 습득에서 Input의 역할은 결정적이다. 비록 생득주의자적 입장에서 아동의 언어습득을 이해하더라도 아동의 듣는 것도 주로 어머니나 형제, 자매들의 발화언어이다.

참고 자료

없음