책 `교육의 쓸모`에서 구성주의 교육에 대한 이해와 생각

소개글

책 `교육의 쓸모`에서 구성주의 교육에 대한 전반적인 이해, 요약과 생각을 정리해서 작성한 리포트입니다.

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본문내용

과거부터 현재까지, 지금 이 순간에도 교육에 관한 많은 논의와 논쟁이 오가고 있다. 그만큼 교육이라는 것은 인간의 삶에 지대한 영향을 미치고 있다고 볼 수 있겠다. 이 책을 읽기에 앞서 나는 구성주의 교육에 대해 자주, 쉽게 접할 수 있었기 때문에 내용도 쉽게 생각했고 깊이 생각해 보지 않았다. 하지만 책을 읽고 나서 내가 그동안 구성주의 교육에 대해 가졌던 많은 오해들을 깨닫게 되었고, 잘못된 생각을 바꿀 수 있었기에 나 자신에게 많은 도움이 되었고 ‘앎’의 기쁨과 희열을 느낄 수 있었던 시간들이었다.
우선 4장에서 구성주의는 보통 우리가 동화의 대상으로 보기 쉽다고 언급하고 있다. 읽으면서 나 자신도 뜨끔했던 것이 마냥 아이들이 능동적으로 참여하고 교실 문을 없애고 자유롭게 수업하는 그런 것이 구성주의 교육이라 생각했기 때문이다. 읽으면서 내가 얼마나 큰 오해를 하고 잘못된 생각을 가지고 있었고, 구성주의에 대해 조절적 이해가 필요하다는 것을 알게 되었다.
구성주의는 한마디로 지식은 구성되는 것, 즉 지식이나 가치는 특수한 맥락에 비추어 해석하고 구성해 낸 것으로 표상주의, 객관주의와 같은 것들과 반대되는 개념이다. 이러한 구성주의에는 급진적 구성주의, 사회적 구성주의가 있고 대비되는 개념으로 사회문화주의가 있다. 급진적 구성주의는 인간의 모든 지식은 특수한 맥락에 의거해 구성된 것에 지나지 않는다고 보아 개인적·인지적 구성주의라 할 수 있다. 사회문화주의는 지식·가치는 연원이 사회문화적이라고 본다. 이 둘을 융합한 것이 사회적 구성주의로 급진적 구성주의가 주장하는 맥락적 구성의 맥락이 사회적이라는 점을 부각시킨 이론이다.

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