[교육행정학] 자립형 사립고 정책

소개글

자립형 사립고 정책에 대한 소논문 형식의 글입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 자립형 사립고 정책의 정의
(2) 자립형 사립고 정책의 쟁점
1) 학생의 학교 선택권보장인가, 입시위주의 고교서열화 조장인가
2) 다양성과 창의성 있는 교육 실현인가, 귀족학교로의 변질인가
(3) 자립형 사립고 정책의 비판
1) 계급재생산의 관점 (경제적 관점)
2) 선발의 투명성에 대한 의문, 특성화, 다양화라는 허구, 극심한 경쟁 유발
3) 형평성과 수월성의 문제
(4) 자립형 사립고 정책의 대안
1) 교육과정의 올바른 기본방향 확립
2) 교육과정의 향후 운영방향의 조정

Ⅲ. 결론

본문내용

교육은 백년지대계라고 한다. 너무 흔한 말이기도 하지만 이 말만큼 교육을 함축시켜 표현하는 말은 없다 해도 과언은 아닐 것 같다. 그만큼 지금 우리 사회가 어떤 교육 정책을 시행하는 가에 따라 십 년 후, 이십 년 후, 그리고 삼 십 년 후의 교육 모습까지도 짐작할 수 있다는 점에서 교육정책에서만큼은 그 어떤 분야보다도 새로운 정책을 실행하고자 하는 시도가 더욱 신중해지고 많은 검토가 필요하다고 할 수 있다. 이러한 이유에서 과거부터 지금까지 어느 한 가지 새로운 교육정책에 관한 찬반토론과 팽팽한 의견 충돌 및 접전은 끊이지 않고 이어져 오고 있으며, 지금도 삼불정책, 교육정보공개화, 개방형자율학교, 교원평가, 성과급, 대학구조조정, 기여 입학제 문제 등 수없이 많은 교육문제들이 진통을 앓고 있다.
그 중 자립형 사립학교와 이에 연관 지은 고교 평준화, 특목고 문제 또한 현재 큰 교육적 이슈로서 많은 의견들이 오가고 있는 중대한 교육문제라고 할 수 있을 것이다.
사실, 1974년 이후 지금까지 계속 유지되어 오고 있는 국가 주도의 고교 평준화 정책은 우리나라 특유의 입시 과열 현상으로 인한 교육적, 사회적 문제를 해결하는 데에는 크게 기여하였다고 할 수 있다. 그러나 학생들은 일명 추첨방식에 의해 각자가 희망하는 학교와는 무관하게 일률적으로 고등학교를 배정 받았기 때문에 학습 구성원들 간의 이질성이 증대되어 수업의 효과가 저하되었다. 게다가 학교 자체에서도 특별한 노력이나 대안 없이 학생들을 일률적으로 공급받았기 때문에 각 학교의 교육특성이나 목표를 세운다는 것이 불가능하기에 독자적인 교육이념과 특성에 적합한 학생을 선발할 권리와 그 이유 자체를 상실하였다. 그래서 사회에서는 이에 문제를 삼아 그 동안 이어져 오던 교육기회의 형평성 보장에 맞춘 평준화 정책을 유지하면서도 그 한계를 인식하고 이를 보완하고 극복해 나갈 수 있는

참고 자료

없음