토의법의 장·단점 및 효과적인 토의 위한 교사의 역할

소개글

토의법의 장·단점 및 효과적인 토의 위한 교사의 역할

목차

1. 토의 학습의 개념과 의의

2. 토의학습의 특징

3. 토의 학습의 목적

4. 토의의 유형

5. 토의법의 단계

6. 토의법의 장단점

7. 효과적인 토의 위한 교사의 역할

8. 토의법의 유의 사항

본문내용

1. 토의 학습의 개념과 의의

토의 학습은 두 사람 이상이 참여하는 공동 학습의 일종으로 학급 또는 한 집단 내에서 학습자들이 특정한 문제에 대하여 서로 비판적인 의견을 교환하고 토의함으로써 올바른 결론에 도달하려는 학습 방법이다. 이 방법은 집단 수업이나 공동 학습에서 비교적 많이 채택되고 있는 형태인데 1915년 Parker가 종래에 행하여지던 형식적인 문답에 대한 개선 방안으로 고안된 회화법으로부터 시작되었다.

3. 토의 학습의 목적

토의의 목표는 크게 교과학업성취, 태도변화, 문제해결 능력, 동기유발로 나누어 볼 수 있다.
교과학업성취를 의도한 토의는 대체로 다음과 같이 진행된다. 일반적으로 교사는 교과내용을 읽게 하거나 검토하게 한다. 이러한 활동은 토의에 앞서 이루어져야 한다. 토의가 진행되는 동안 교사는 고차적 인지과정에 중점을 두어야 지도한다.

6. 토의법의 장단점

(1) 장점 : 토의법은 학습자 자신만으로 해결할 수 없는 문제에 직면했을 때 서로 의견을 교환하고 집단 사고에 의하여 문제를 해결하게 된다. 이 집단사고의 과정에서 각자가 자유로이 의견을 발표하고, 타인의 의견을 받아들이는 아량으로 협동적인 문제해결과정에서 자유와 민주적인 협동심도 기르게 된다. 또한 참가자중심의 진행방법으로, 주체성과 자발성을 높이고, 집단결정으로서 결론이 수용되기 쉬우며, 문제의식을 높이고, 자기 개발에의 동기부여가 가능하다는 등의 이점이 있다.

(2) 단점 : 토의법은 발표하는 사람들의 통제가 어렵고 시간의 소비량이 많으며, 이야기가 다른 의도로 빠질 수 있다. 학급인원수의 크기에 제약을 받으며, 학생들이 다같이 주어진 주제에 관해 이야기할 수 있을 만큼 충분한 배경을 가지고 있느냐 하는 등의 제약을 가진다.

참고 자료

없음