[우수자료] 집단따돌림 행동특성과 대책 완벽정리

소개글

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목차

Ⅰ. 용어의 정의
Ⅱ. 집단따돌림의 원인
1. 사회문화적 요인
2. 교육적 요인
Ⅲ. 집단따돌림 가해학생과 피해학생의 특성
1. 가해학생들의 유형 및 행동특성
2. 피해학생들의 유형 및 행동특성
Ⅳ. 집단따돌림의 예
Ⅴ. 해결방안
- 참고문헌 -

본문내용

Ⅰ. 용어의 정의
구본용(1997)은 “두 명 이상이 집단을 이루어 특정인 혹은 특정 집단을 그가 속한 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적․ 신체적 일체의 행위”로서, 다수로 구성된 집단이 소수의 집단 구성원 혹은 개인을 집단적으로 소외시키는 현상이라고 말한다.
원호택(1997)은 “두 명 이상”이라는 제한점에 반박하여 한 아이가 다른 아이를 따돌리고 음해하는 것을 보고 같은 반 학생 몇 명이 동조하여 그 아이를 따돌릴 경우에 엄격한 의미에서 집단을 형성해서 따돌리는 것은 아니지만 집단 따돌림 이라고 볼 수 있고, 이런 관점에서 보면 집단 따돌림의 빈도가 많을 수도 있다고 언급하고 있다.
이규미(1998)는 ‘왕따’라는 단어로 접근을 했는데 ‘왕따란 청소년들 사이에서 유행하는 은어로 왕 따돌림 혹은 왕 따돌림을 받는 아이의 준말로 따돌림 받는 아이 중에서도 속해있는 집단에서 대부분의 아이들이 따돌림의 대상으로 보는 아이’라고 집단따돌림을 정의하고 있다. 집단 따돌림을 당한 한 아이에 대해 ‘왕따’라는 공감대가 형성되면 대부분의 아이들이 이를 이의없이 받아들이고 그 아이에 대한 일부 아이들의 따돌림에 묵인하는 것이 집단 따돌림이라는 것이다. 이외에도 좀 더 구체적인 행위를 포함하여 정의를 내리는 경우도 있다. ‘물리적 폭력뿐 아니라 대화거부, 모함, 약점 들추기, 공개적 비난, 시비 등의 방법으로 특정인을 집단적으로 소외시키고 괴롭히는 일체의 행위’라는 것이다.

Ⅱ. 집단 따돌림의 원인
1. 사회문화적 요인

1) 청소년들의 심리․ 사회적 정체감 확립과정에서 만연되는 좌절감
Adler는 사람들이 겪고 있는 문제의 대부분은 자신이 수용되지 못한다는 두려움과 관련되어 있다고 하였다(구본용, 1997). 그러나 우리 사회에서 부모나 교사로부터 수용될 수 있는 절대적 가치의 조건은 매우 제한적이다. 이러한 사회 교육적 환경은 청소년들에게 강한 좌절감을 겪게 하고, 좌절로 인해 야기된 적대감을 표출할 상대를 찾게 된다. 그 희생양이 바로 ‘집단 따돌림’이다.

참고 자료

없음