재개념주의를 통해 다시보는 유아교육 : 재조명과 더불어 나아가기

소개글

새로운 유아교육의 패러다임에 따라 유아교육을 바라보아야 할 방향과 유아교사가 나아가야 할 방향에 대해서 직접 제출한 소논문 형식의 레포트입니다.

목차

ⅰ. 서론
1. 들어가기
ⅱ. 본론
1. 기존의 유아교육 패러다임
2. 유아교육의 재개념주의적 접근
: 재조명 , 그리고 나아가기
3. 구체적 방향의 예 : 반편견 교육
ⅲ 결론
- 요약 및 결론
ⅳ 참고문헌

본문내용

ⅰ 서론
1. 들어가기
전 세계의 교육, 정치, 사회, 경제 등 다양한 분야에 있어서 커다란 변화의 바람이 계속 일어나고 있는 시점에서 교육 또한 사회와 유기적인 관계를 맺고 있으며 그 중심에 있는 분야이기에 변화의 거센 바람은 교육학 분야 내에서도 서서히 영향력을 보이고 있다.
이러한 변화에 걸맞춰 유아교육학 분야의 방법론도 사회 변동과 더불어 많은 변화가 있었음은(양옥승, 2000) 부인할 수 없다. 그러므로 유아교육 분야에서 기존의 접근방식을 변화시키고자 시도하는 것은 우리나라의 사회 문화적 여건 변화를 고려할 때 필요한 작업이 될 것이며, 유아교육학에 대한 새로운 학문적 기틀이 필요한 시점에서 새로운 방법의 탐색은 여러 교육적 의미를 지닐 것이다.
유아교육의 변화에 있어서 유아교육과정에 대한 관점은 교육 실제를 개선하고 변화시키는데 중심축의 역할을 한다 (양옥승, 2002). 중심축인 교육과정에 대한 변화관점에 따라 유아교육과정 이론의 분류내용 중 하나인 교사교육을 논할 수도 있을 것이다. 교육의 변화는 바로 교육을 실질적으로 행하는 실천가인 교사교육의 개혁에서 출발해야 하기에 교사의 전문적 소양과 유아교육에서의 역할을 위한 교사교육의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 지금까지의 유아교사교육은 제도적인 측면을 중심으로 교사의 양성과 배치, 자격에 관한 것들이 주류를 이루어 왔다. 하지만 유아 교사의 전문성에 대한 제고가 그 어느 때보다 커다란 문제가 되고 있다.
이러한 교사교육에 대한 기존의 패러다임은 전통적인 경험 과학적 패러다임에 근거하여 유능한 교사를 선발하고 교수활동의 효율성을 높이는데 초점을 두었다. 따라서 행동주의와 실증주의적 사고를 배경으로 효과적인 학업성취를 유발하는 교사의 수업행동에 관심을 두었으며 경험 과학적 실증을 통해 일반화된 효과적인 교수 학습 방법과 전략들을 처방하는데 주력해왔다.

참고 자료

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