교육법규와 학교운영체제에 관하여

소개글

교육법규 9장
학교운영체제 7장

목차

Ⅰ. 학교운영체제
1. 시작하는 말
2. 학교 조직의 특성과 유형
1) 학교조직의 특성
2) 학교조직의 원칙 및 교직원 편제
3) 학교조직의 형태
3. 학교운영위원회
1) 도입배경
2) 설립취지
3) 학교운영위원회의 성격
4) 학교운영위원회의 구성
5) 위원의 선출
6) 위원의 자격
7) 위원의 임기
8) 위원회의 기능
4. 학교의 효과적인 운영체제
5. 학교운영체제의 문제점
6. 학교운영체제 혁신 방향
7. 맺음말

Ⅱ. 교육법규
1. 교육법의 연원
1) 교육법규란?
2) 교육법규의 법원
2. 교육권과 교권
1)교육권
2) 교원의 권리
3. 교원의 인사와 복무
1)임용
2)승진
3)강임
4)전보
5)전직
4. 교원의 신분보장 및 징계
1)휴직

본문내용

Ⅰ. 학교운영체제
1. 시작하는 말
오늘날 우리 사회는 산업사회의 틀에서 벗어나 지식․정보화 사회로의 전환점을 맞이하고 있으며 이에 따라 커다란 지식 혁명이 예상되고 있다. 이것은 보다 질 높은 교육에 대한 실질적 기대와 책무성이 지금보다 더욱 강조될 것이며, 교육개혁과 교육발전을 위한 관심이 증대되고, 단위학교의 자율성과 교육주체들의 수준 제고를 위한 노력이 지속적으로 강화될 것을 뜻한다. 이러한 세계적인 추세 속에서 우리나라도 교육개혁을 통한 새로운 학교문화 창조와 보다 질 높은 교육 발전을 기대하고 있다. 이렇듯 교육이 사회적 정치적 세계적으로 이슈화 되고 교육의 중요성이 더욱 더 부각되는 이때, 교육에 대해 구체적으로 알아보고자 우리학교 교육의 조직과 학교운영의원회를 살펴봄으로써 학교운영에 대해 알아보고 한국학교의 효과적인 운영체제에 대해 알아보도록 하겠다.
2. 학교 조직의 특성과 유형
1) 학교조직의 특성
① 학교조직은 다른 조직에서 볼 수 없는 특이한 조직체계를 가지고 있다.

교육법규
Ⅰ. 교육법의 연원
1. 교육법규란?
교육법규는 교육활동에 있어서 마치 인간에게 공기와 같이 필수불가결의 요소이다. 교육이 개인차를 가진 인간을 대상으로 하는 사업이며, 교육의 기본적인 목표가 인간의 잠재능력을 계발하여 주는데 있음에 비추어 볼 때, 교육이 이루어지는 학교조직은 다른 조직과는 달리 자주성과 전문성이 보장되어야 하며, 이를 조장하고 지원하기 위한 제도적 장치가 있어야 하고 법률로써 이를 보장하여야 한다고 볼 때 교육은 법률(규)을 필요로 한다. 왜냐하면 교육법규는 국민의 교육받을 권리와 의무를 규정함과 동시에 이를 보장해 주는 구속력을 가지기 때문이다.
실제로 교육법규라는 용어는 일본의 경우에도 한국에서와 같이 현재 널리 활용되고 있음에도 불구하고 그 개념은 반드시 일정하지 않다. 그 이유는 교육법규라는 용어는 교육법규를 보는 시각의 광‧협에 따라, 그리고 사용하는 사람에 따라서 그 의미와 내용이 다르기 때문이다. 교육법규에 대한 개념정의는 법규범으로서의 교육법규, 성문법으로서의 교육법규, 그리고 법령으로서의 교육법규 등으로 그 유형을 구분하여 설명할 수 있으나, 일반적으로는 교육법규란 “교육에 관한 법규 또는 교육행정에 관한 법규로써, 교육정책, 제도 및 그 운영에 관한 사항을 규정한 법을 통칭하는 것”으로 정의할 수 있다.
그리고 교육법규의 성격은 교육이라는 특수성과 그 법규라는 특수성에 의하여 구명되어야 하는데, 교육법규는 다른 법규와는 달리 조장적 성격, 수단적 성격, 공법적 성격, 특별법적 성격, 국내법적 성격 등을 갖는다.
2. 교육법규의 법원

참고 자료

교육행정및 학교 경영