영화 `홀랜드 오퍼스` 와 함께 생각해볼 문제

소개글

“가르치는 주체” 조별활동
영화 “홀랜드 오퍼스” 와 함께 생각해볼 문제에 관한 리포트 입니다.

목차

“가르치는 주체” 조별활동
영화 “홀랜드 오퍼스” 와 함께 생각해볼 문제

1. 가르치는 자의 본질
① 우리의 삶 속에서 영향관계를 배재하고 우리는 어떠한 가르침의 주체들을 만나왔는가?

② 우리가 경험해 본 모든 교육의 관계 내에서 가르치는 자의 모습은 어떤 기억으로 남았는지 구체적인 사실과 장면을 토대로 말해보자.

③ ②에서 우리가 떠올린 가르치는 자의 모습과 영화 속 “홀랜드”를 비교해 보자.

④ 모든 관계에서 가르치는 주체로서 “홀랜드”는 어떤 특징을 보이는가?

⑤ “아이엠 셈”에서와 마찬가지로 이 영화 “홀랜드 오퍼스”에서 가르치는 자와 배우는 자 사이의 관계를 어떻게 형성되고 있으며 그들은 그 관계를 어떤 변화를 경험하고 있는가?

2. 가르치는 자로서의 우리
① 앞으로의 삶 속에서 우리가 가르치는 자로써 어떤 역학을 담당하게 될까? 구체적인 상황을 상상해보자.

② 2-①에서 그려본 역학을 수행하기 위해 현재의 우리에게 어떤 준비의 과정이 필요할까?

③ 미래 우리가 가르치는 자로써 주도적으로 형성할 성공적인 교육의 관계의 청사진을 그려보자.
3. 우리가 만든 문제

홀랜드와 같은 교사의 역할을 하고 있는 교사들의 사례를 찾아 보자.

홀랜드를 보면서 아름다운 사제 간의 관계를 생각해보자.

홀랜드가 아들 콜에게 화해의 손짓으로 노래를 택한 이유는?

30년간 그를 교직에 있게 한 힘은？

본문내용

“가르치는 주체” 조별활동
영화 “홀랜드 오퍼스” 와 함께 생각해볼 문제

1. 가르치는 자의 본질
① 우리의 삶 속에서 영향관계를 배재하고 우리는 어떠한 가르침의 주체들을 만나왔는가?

부모님, 초·중·고등학교 선생님, 대학교 교수님, 다녔던 학교의 선배들(이때의 선배라함은 인생 선배가 될 수도, 단지 동아리 단체의 선배들일수도 있다.) 의사, 간호사, 친구들, 이웃 어른, 할머니 할아버지, 친지어른 등.
학교 : 사회화 집단의 기본이 되는 곳
부모님 : 태어나서 처음 나에게 가르침을 주는 주체
친구 : 사람 대 사람과의 관계에 대해 가르침을 받음.
선생님 : 지식 습득에 대한 가르침의 주체
직장 : 사회생활에 대한 가르침
인간자체 뿐만 아니라, 문화로부터 가르침을 배운다.


② 우리가 경험해 본 모든 교육의 관계 내에서 가르치는 자의 모습은 어떤 기억으로 남았는지 구체적인 사실과 장면을 토대로 말해보자.
♠우리가 생각하는 가르치는 자의 특징
• 선생님 :
- 유치원 때부터 선생님이란 이름으로 만나온 주체이면서 우리와 교육적 관계를 맺어 왔다.
- 고학년으로 올라갈수록 획일적이고 일방향적인 교과의 지식 전수 기능의 부분을 강조한다.
- 학교 입시에 있어 큰 영향력을 준다.
- 교사는 교과를 가르치고 학생들의 삶의 방향을 제시한다.
- 학생의 인격형성 과정에 불가피하게 관여할 수밖에 없다.
• 대중매체(TV, 책, 인터넷 등) :
- 대중의 영향력을 경험하게 한다.
- 간접경험의 기회를 제공한다.
- 새로운 지식을 스스로 찾고 해결할 수 있게 한다.
- 깊은 생각, 즐거움, 슬픔 등 여러감정들을 경험하게 한다.
- 나와는 다른 가치관도 경험하게 한다.
• 교수 :
- 전문지식을 전달한다.
- 강의실에서 강의보다 조별모임의 기회를 더 많이 제공한다.
- 사회인으로서 직업에 대한 지식을 배운다.
• 부모님 :
- 인격형성, 성격형성 등에 기본적인 틀을 제공한다.

참고 자료

없음