제 7차 교육과정 5학년1학기 사회 교과서 분석

소개글

제 7차 교육과정 5학년1학기 사회 교과서 분석 자료입니다.

목차

1. 초등학교 아동 인식 발달 단계(“초등 사회과 교육”에서 발취)
(1) 공간인식 발달 단계
(2) 시간적 인식 발달 단계의 적용 원리
2. 교과서 서술 체제와 단원의 구성 분석
(1) 단원구성
(2) 주제 학습이 끝날 때
3. 사회 교과서(5학년)의 내용 체계
4. 교과서 내용 제시 방식
5. 교과서 분석
(1) 단원 설정 방향
(2) 교과서 단원 구성
(3) 단원별 분석
1. 우리나라의 자연 환경과 생활
2. 우리가 사는 지역
3. 환경 보전과 국토 개발

본문내용

2. 교과서 서술 체제와 단원의 구성 분석
(1) 단원구성
대단원 밑에 2-3개의 제제를 갖는 중단원(주제)과 제제가 되는 소단원으로 구성되어 있음
(2) 주제 학습이 끝날 때
하나의 주제학습이 끝날 때 선택학습이 부여되는 서술체제로 구성되었으며, 대단원 학습이 끝날 때는 단원정리학습을 설정하였다. 주제 밑에 지도 교사가 수업시간을 고려하여 학습자의 관심이나 흥미에 따라 선택하여 공부할 수 있게 하는 선택학습과 단원학습 끝에 학생 스스로 배운 단원을 정리해 보게 할 수 있게 하는 활동으로 배운 내용을 해결해 볼 수 있는 공통학습(무엇을 배웠나요?)과 학습자의 수준을 고려한 학습문제라기 보다 흥미도를 고려한 보충․심화학습(재미있어요! 우리 힘으로 해결해요)등을 운영하여 마무리 과정에서 학습의 정착과 심화를 더욱 구체화 시켰다.
3. 사회 교과서(5학년)의 내용 체계
5학년의 내용은 지역확대의 원칙에 따라, 우리나라를 범위로 하여 각기 다른 측면에서 학습되어야 할 내용들로 구성되었다. ‘우리 국토의 모습’과 ‘여러 지역의 생활’은 지리적 관점으로 다루어질 내용이고, ‘세계 속의 우리 경제’는 경제적 관점에서 우리나라를 이해시켜야 하며, ‘우리 겨레의 생활 문화’는 역사적 및 문화적 관점에서 우리 겨레의 문화, 전통에 대한 이해를 강조한 단원이다.
4. 교과서 내용 제시 방식
① 제재 내용은 자료, 핵심적 발문에 의한 ‘문제확인’으로 시작되도록 하고 있다.
☞ ex) 5학년 1학기 사회교과서 1단원 우리나라의 자연 환경 과 생활에서 중단원(주제)인 “우리 생활과 자연 환경”을 살펴보면 4쪽에 소단원(제재명) (사람들은 어떤 곳에서 생활하고 있을까)이 나와 있는데 학습문제를 직접 제시하지 않고 있으며, 학습활동(과제)에서는 핵심 개념의 이해를 위한 문제 해결 활동(과제-사람들이 살고 있는 여러 곳의 땅 모양은 서로 어떻게 다른지 살펴보자.)이 제시되어 있다. 또한 그 아래편에는 문제해결활동(과제)에 따른 본문 내용 및 필수적 자료 가 제시되어 있다.(5학년 교과서 4쪽에서는 산간지역, 평야지역, 해안지역의 사진이 제시되어 있음)

참고 자료

없음