우리나라 학교사회복지실천의 현황

소개글

우리나라 학교사회복지실천의 현황

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 시대별 주요내용
4. 우리나라 학교사회복지 실천의 현황

Ⅲ. 결론

※참고문헌※

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라는 청소년 비행과 학교 가정생활의 부적응에서 오는 각종 사회적 정서적 문제 및 무단결석, 가출 등의 증가추세로 볼 때 현재 실시중인 학교의 진로상담교사제도나 외부의 지원 체계만으로는 충분한 학생 복지활동을 기대하기 어렵다. 따라서 학교사회복지는 진로상담교사, 학교사회복지사 등의 전문직의 팀웍과 학교-가정-지역사회-각종 지역기관의 유기적인 협력체계를 구축한 다중적이고 통합적인 접근이 절실히 필요한 상황이다.

그리하여 지난 2004년 사회복지활용 연구학교라는 이름아래 우리나라에서도 전국적으로 초중고 몇몇 학교에서 학교사회복지사가 채용되어 시범적으로 학교사회복지가 시행되었다.
현재 우리나라의 경우는 다른 나라의 우수사례를 우리나라의 상황과 특성에 맞게 적용하고 어떤 프로그램과 어떤 것들이 가장 효과적인지를 파악해보는 말 그대로 연구의 성격이 강하다. 본 보고서에서는 우리나라 학교사회복지 실천현황에 대해 더 자세히 살펴 보고자한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
학교에서 일어나는 학생의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고, 이러한 심리.사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적을 달성하고 또한 학생복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업의 전문분야이다.

참고 자료

학교사회복지 사회복지개발연구원 전재일 저
학교사회복지의 이론과 실제 학지사 성민선 저
학교사회복지실천 사회복지개발연구원 이성희 저
www.cafe.daum.net/forgoodwelfare