논술지도의 실태와 교육방법

소개글

요즘 이슈가 되고 있는 논술을 어떻게 교육해야 할지
그 실태와 문제점을 점검하고
교육방법을 제시해 보았습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 논술의 개념과 성격
2. 논술지도의 실태와 문제점
3. 논술 지도 방안
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
논술은 주어진 과제를 논리적 과정을 통해 해결하고 그 결과를 언어로 서술하는 글쓰기이다. 논술의 성공적 수행을 위해서는 문제를 발견하는 능력과 발견한 문제를 해결하는 과정에서 논리적인 사고가 뒷받침되어야 하며 종합적으로 문제를 검토할 줄 하는 능력이 있어야 한다. 하지만 지금 학교에서 이루어지고 있는 논술교육의 실상은 그저 대입을 위한 일부아이들의 선택으로 자리 잡는 실정이다. 그동안의 교육이 지식 암기 위주의 수렴적 사고를 중시한 교사중심의 교수-학습방식이 주류를 이루어 오고 이러한 교육방식이 학생들에게 고정적인 사고의 판형을 형성시킴과 동시에 논리적 ,창의적 ,비판적 사고를 제대로 길러주지 못했다는 교육계 내부의 격렬한 비판으로 대학에서는 일선 고등학교의 교육방식의 혁신을 유도하기 위해 논술 고사를 중요한 입학전형도구로 삼기에 이르면서 고등학교 논술의 중요성이 어느 때 보다도 강조되고 있다. 하지만 그로인해 학교현장에서 논술교육은 다만 대학 입시라는 현실적 목적만을 위해서만 필요한 것으로 치부되고 있으며 이를 통한 교육적 고려라는 본래 의미는 거의 상실되어 있다. 따라서 본고에서는 이러한 논술교육의 문제점과 실태를 알아보고 이에 대해 부족한 점을 보충하여 앞으로의 논술지도 방안에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 논술의 개념과 성격
논술이란 문제 상황의 발견과 비판적, 논리적, 창의적 사고를 바탕으로 하는 의사소통능력의 성격을 내포하고 있으며 따라서 자신의 주변 환경과 경험 그리고 배격지식을 토대로 하여 문제 상황을 비판적으로 이해하고, 해결하기 위하여 자신의 논리에 근거하여 다른 사람을 설득하는 고도의 문제해결과정 이라고 정의할 수 있다.
그러므로 이러한 논술을 성공적으로 수행하기 위해서는 우선 문제를 발견하는 능력이 있어야 하고 발견한 문제를 해결하는 과정이 적절히 이루어져야 하며 일련의 과정은 논리적, 창의적 사고가 뒷받침되어야 한다. 이러한 점으로 논술의 성격을 정리하면,

참고 자료

없음