중학교 수학(중학교 수학 9-나) 교수학습지도안(삼각비)

소개글

수학교수학습지도안(삼각비)

목차

1. 제 7차 교육과정
(1) 수학과의 성격
(2) 수학과의 목표
2. 제 7차 교육과정 수학 9-가 단계 목표 및 계획
(1) 9-가 단계 목표
(2) 단계별 지도계획
3. 단원의 개관
(1) 단원의 이론적 배경
(2) 단원의 학습 목표
(3) 단원의 지도 계통
(4) 단원의 지도 계획
(5) 단원 지도상의 유의점
4. 본시 학습 지도계획
(1) 본시 학습 지도 계획
(2) 본시 학습의 기대 효과
(3) 판서 내용
#. 부록
(1) 학습 활동지

본문내용

1. 제 7차 교육과정
(1) 수학과의 성격
- 수학과는 수학의 기본적인 개념, 원라, 법칙을 이해하고, 사물의 현상
은 수학적으로 관찰하여 해석하는 능력을 기르며, 실생활의 여러 가지
문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르
는 교과이다.
수학에서의 수량 관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인
사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 과학을 비롯한 대부분 교
과들의 성공적인 학습을 위해 필요하다. 즉, 수학은 다른 교과의 효율
적인 학습에 기초가 되는 교과이다.
국민 공통 기본 교육 과정의 수학을 단계형 수준별 교육 과정으로 구
성한다. 단계형 수준별 교육 과정은 학생의 인지 발달 수준을 고려하
여 수학의 기본적인 필수 학습 내용을 정선하고, 학습 위계와 난이도
에 따라 단계별로 구성한다. 또, 기본 과정과 심화 과정을 두어 학생
개인의 학습 능력에 따라 자기 주도적 학습을 촉진하는 창의적인 학습
기회를 제공한다.
국민 공통 기본 교육 과정의 수학 내용은 `수와 연산`, `도형`, `측정`,
`확률과 통계`, `문자와 식`, `규칙성과 함수` 의 6개 영역으로 구성한
다. `수와 연산` 영역에서는 자연수, 정수, 유리수, 실수의 개념과 사칙
계산을, `도형` 영역에서는 평면도형과 입체도형의 개념과 활용을, `측
정` 영역에서는 경우의 수를 바탕으로 확률의 의미 이해 및 자료의 정
리와 표현을, `문자와 식` 영역에서는 문자 의 사용, 식의 계산, 방정
식, 부등식을, `규칙성과 함수` 영역에서는 규칙 찾기와 대응 관계, 일
차함수, 이차함수, 유리함수와 무리함수, 삼각함수에 관한 기초 개념과
문제 해결 방법을 다룬다.

참고 자료

없음