국어교육 중 화법에 관한 기본적인 개념과 특성

소개글

국어교육 내용 중에서
화법 파트에서 기본적으로 알아야 하는
개념과 특성을 레포트로 정리한 것입니다.

목차

1. 음성언어와 문자언어의 차이점
2. 말하기와 듣기의 특성
3. 토의와 토론의 특성
4. 정보수집의 방법과 정리하는 방법
5. 담화의 개념 및 담화 상황요소
6. 화제별, 시간․공간․순서, 육하원칙, 과정순서 등의 메모하기 특징
7. 담화에 사용된 표지 찾기와 그 중요성
8. 응집성, 응결성, 통일성
9. 비난과 비판
10. 자기소개서 쓰기와 표현능력의 중요성
11. 발화의 여러 가지 기능과 화행이론
12. 보조 자료의 사용과 효율적인 표현 효과
13. 요약하기의 개념과 방법
14. 협상과 협의
15. 반언어적 표현과 비언어적 표현
16. 대화에서의 좋은 화제의 요건
◆참고문헌

본문내용

1. 음성언어와 문자언어의 차이점
음성언어와 문자언어가 차이가 나는 것은 소리와 문자라는 매체적 차이 때문이다. 음성 언어는 소리이기 때문에 청각에 의존해서 전달되고, 말하고 듣는 그 순간에만 존재하고는 바로 사라진다. 그러나 문자 언어는 문자의 특성상 시각에 의해 전달되고, 오랜 기간 동안 보존이 가능하며, 기록을 가지고 다른 곳으로 이동할 수 있다.
그리고 음성언어는 1차적인 언어, 문자언어는 2차적인 언어이다. 음성언어는 사용하는 동시에 전달되지만 문자언어는 기록이 된 다음 그것이 읽혀지는 과정을 거치기 때문이다. 이러한 점에서 음성언어보다는 문자언어가 조금 더 고차원적인 언어라고 할 수 있다.

2. 말하기와 듣기의 특성
말하기나 듣기는 여러 가지 상황을 고려해야 하는 어려움이 있다. 말하기와 듣기는 소리로 생각과 감정을 전달한다. 여기서 생각과 감정은 말의 내용이다. 말하기와 듣기는 의미를 구성하는 정신적 과정이며, 그것을 사람들과 공유해 나가는 의사 소통 활동이다. 아울러 음성 언어를 통한 이해 활동인 듣기는 말하기와 함께 화법의 다른 한 부분을 구성하는 것으로 듣기의 과정은 소리를 듣는 과정에서 시작해서 그 소리를 해독하고, 그 의미를 하가하며 ,그에 대하여 수용하고 비판하는 과정이 포함된다.
말하기의 과정은 크게 네 단계로 나타난다. 준비하기-계획하기-표현하기-평가하기이고, 듣기의 과정은 들리기-듣기-깨닫기 세 단계로 나타난다.

3. 토의와 토론의 특성
대화란 상대방과 직접 마주 대하여 이야기하는 것을 포괄적으로 뜻한다. 이것은 일상 언어생활 중에서 가장 널리 행해지고 있는 말하기 양식이다. 집단 화법은 크게 토의와 토론으로 나눌 수 있다. 토의와 토론은 토의는 여러 사람이 모여서 공동의 문제를 해결하기 위하여 협의하는 화법의 한 형태이다. 토의는 어떤 공통된 문제에 대한 최선의 해결안을 얻기 위하여 여러 사람이 모여서 의논하는 말하기 양식이다. 토의에서는 하나의 문제에 대하여 다양한 의견이 교환되어야 하므로, 가능한 한 참가자 전원의 의견을 제시하고 여러 방안에 대한

참고 자료

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임희(2004)「듣기 지도를 위한 메모하기 전략 연구」, 광주교육대 교육대학원.
전은주(1999), 『말하기 듣기 교육론, 박이정.
최현섭 외(2003), 『국어교육학개론』, 삼지원.
7-9학년 교사용 지도서, 교육인적자원부.