장학담당자의 자질 및 역할

소개글

장학의 개념및 담당자의 자질, 역할 등에 대한 글
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목차

Ⅰ. 서 론 ………………………………………………………………………………… 2

Ⅱ. 본 론 ………………………………………………………………………………… 2
1. 장학의 배경 ………………………………………………………………………………… 2
(1) 개념 ……………………………………………………………………………………… 2
1) 어원적 의미 ……………………………………………………………………… 3
2) 법규적 의미 ……………………………………………………………………… 3
3) 이념적 의미 ……………………………………………………………………… 3
4) 기능적 의미 ……………………………………………………………………… 3
(2) 발달 ……………………………………………………………………………………… 3
2. 장학담당자의 자질과 역할 ……………………………………………………………… 4
(1) 자질 ……………………………………………………………………………………… 4
(2) 전문성 …………………………………………………………………………………… 6
(3) 역할 ……………………………………………………………………………………… 7
3. 장학의 문제와 개선방향 ………………………………………………………………… 8

Ⅲ. 결 론 ………………………………………………………………………………… 9

※ 참 고 문 헌 …………………………………………………………………………… 10

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 장학의 배경
(1) 개념
세계 여러 나라들이 심각한 교육의 질 경쟁을 하다보니 교육의 중요한 변인이라고 할 수 있는 교사, 교육과정, 학습관경을 바꿔야겠다는 것을 깨닫게 되었다. 이들 변인과 밀접하게 관련된 교육활동이 장학(獎學)이라는 것을 알고 장학을 통하여 교사, 교육과정, 교육환경에 변화를 주어 교육의 질을 향상시키려고 시도되어 최근에 세계 여러 나라에서는 장학에 대한 관심이 높아지게 되었다.
장학의 근본적인 목적은 교육의 질을 향상시키는 데 있기 때문이다. 장학은 교사의 전문성 성장을 조력함으로써 교수능력을 증진하도록 하며, 교육과정과 교수-학습 환경의 개선을 통하여 학생들의 전인적 성장, 발달을 촉진하도록 하는데 관심을 갖는다.
이러한 성격을 가진 장학의 의미를 보다 구체적으로 파악하기 위해 먼저, 어원적 의미, 법규적 의미, 이념적 의미, 기능적 의미 등으로 구분하여 살펴보겠다.

1) 어원적 의미
장학은 원어로 supervision이라고 하는데, 이 용어는 `superior`와 ‘vision`이란 말의 합성어이다. 여기에서 `superior`는 ‘높은’ 또는 ‘우수한’이란 뜻을 갖고 있고, vision은 ‘본다’또는 ‘감독한다’, ‘감시한다’는 뜻으로 이를 종합해보면 ‘높은곳에서 감독, 감시 한다’는 뜻으로 해석된다. 따라서 이러한 어원적 의미에서 보면 장학은 시학(視學 ; inspection)이라는 의미로 파악될 수 있다. 이 때문에 전통적으로 장학은 학교와 교사의 교육활동을 감시, 감독하는 활동으로 인정되었다.

2) 법규적 의미
장학은 법규적인 의미에서 보면 교육활동 전반에 관한 기획, 조사연구, 관리, 지도, 감독을 통하여 교육의 질 향상을 위해 전문적, 기술적인 조언을 하는 참모활동이라고 할 수 있다. 이는 교육인적자원부 및 교육청을 중심으로 행해지는 장학활동에 초점을 맞추어 교육에 관한 전문적, 기술적 조언을 통하여 교육활동을 개선하고 정책결정의 자료를 제공하는 참모활동의 의미로 파악된다. 따라서 이러한 장학활동에서는 다분히 행정적 차원에 초점이 맞추어질 수 밖에 없다.

참고 자료

1. 김주건(1994) 『유아교육기관의 경영관리』 창지사
2. 강영삼(1995) 『장학론』 도서출판 하우
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4. 이상섭(2001) 『교육행정 및 교육경영』 형설출판사
5. 김종철(2002) 『교육행정학신강』 한국학술정보
6. 임승렬, 김희진 공저(2002) 『유치원 교사의 장학정책과 기능인식에 관한 연구』 교육과학연구 제33집 제1호
7. 김정한(2003) 『장학론-이론 ․ 연구 ․ 실제』 학지사
8. 권영례, 이영자 공저(2004)『유아교육기관 운영』 한국방송통신대학 출판부