교수모형과 교수방법

소개글

가르침에 의해서 학생들의 행동이 지향하고 변화되어야 한다고 기대되는 사고, 감정, 행동의 방향을 명백하고 간결하게 서술하는 것을 뜻한다.

목차

1. 교수의 과제와 목표
✔ 교수목표의 정의
✔ Tyler의 수업목표
✔ Mager의 수업목표
✔ Gronlund의 수업목표
✔ Bloom의 교수목표



2. 교수모형
✔ Glaser의 교수모형
✔ 목적에 의한 교수모형의 유형
✔ R.Gagne의 교수, 학습 모형

본문내용

1. 교수의 과제와 목표

*교수목표*
가르침에 의해서 학생들의 행동이 지향하고 변화되어야 한다고 기대되는 사고, 감정, 행동의 방향을 명백하고 간결하게 서술하는 것을 뜻한다.

-적절한 교수목표의 기능
① 교수목표는 평가와 긴밀하게 관련된다.
② 교수목표는 학생들이 성취하여야 할 학습범위를 제한하고 명확하게 해준다.
③ 교수목표는 교사가 수업을 체계적으로 전개시키는 데 기본지침이 될 뿐 아니라, 교수절차상의 근거를 제공한다.
④ 교수목표는 학생들의 학습동기를 높여준다.

-수업(Instruction)과 교수 비교
교수
① Teaching
② 포괄적 의미
③ 학습자의 모든 능력 대상
④ 의도적, 무의도적 모두 포함
⑤ 교수, 학생의 인격적 만남 전제

수업
① Instruction
② 교수에 포함된다.
③ 지적 영역에 국한
④ 의도적인 것만 포함
⑤ 포함되어 있지 않다.

-수업목표
1. 교육 이념(교육목적 + 철학적, 이론적, 가치적 제반 제공)
↓
교육 목적(교육을 통해 형성하고자 하는 바람직한 인간상)
↓
교육 목표(목적달성을 위한 수단과 방법)
* 교육 목표 - 일반교육, 학교교육, 교육과정, 교과, 단원, 수업, 평가의 목표

-수업목표 진술
1) Tyler
① 내용과 행동
② 운동장 100M를 달릴 수 있다. (도착점 행동)
(내용) (행동)
③ 총괄평가에 적합

2) Mager : 구체적인 것으로부터 시작
학생의 행동, 행동이 수행되는 조건, 그리고 수행 평가 기준이라는 세 부분으로 구성된다고 생각한다.

참고 자료

- 교육심리학/애니타 울포크/김아영 역/박학사
- 교육심리학/송인섭,최명구 외/학지사
- 교육심리학/임규혁,임웅/학지사