행동주의 - Skinner 이론 , Bandura 이론

소개글

행동주의 이론의 스키너와 반두라의 이론 비교 분석 내용입니다.
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학습이론(학습이론에 대한 행동주의적 접근)
(1)학습의 정의
(2)학습원리에 대한 이론적 관점

2. 조작적 조건형성(스키너 이론; 행동주의 이론)
(1)스키너 실험
(2)강화와 벌/소거
(3)변별자극
(4)행동조성
(5)스키너의 행동주의 이론이 사회복지 실천에 미치는 영향

3. 반두라 사회학습 이론
(1) 사회학습이론
(2) 사회학습이론 주요개념
(3) 반두라 이론의 평가
(4) 사회학습이론의 사회복지 실천
(5) 스키너의 전통적인 행동주의 이론과 반두라의 사회학습이론의 비교

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
행동주의 이론 혹은 학습이론은 기본적으로 다른 성격들과는 성격을 달리한다. 행동주의 이론은 내적인 동기와 욕구, 지각에 초점을 두기보다는 구체적으로 관찰 할 수 있는 행동에 초점을 둔다. 행동주의 이론에서는 인간의 행동이 학습되거나 학습에 의해 수정될 수 있다고 본다. 행동주의 이론은 많은 학자들의 실험과 연구에 의해서 다양한 이론적 결과로 도출되었으며 그 이론은 지금도 많은 연구에서 인용되고 있다. 또한 사회 학습 이론 역시 인간이 생활하면서 사회적인 영향을 받는다는 것을 입증한 중요한 이론이다. 특히 본 조사에서는 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 사회학습이론을 중심으로 학습이론에 대한 전반적인 내용을 살펴보기로 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 학습이론(학습이론에 대한 행동주의적 접근)
지구상에 존재하는 동물들 중에서 인간은 태어날 때 가장 무력하다고 볼 수 있다. 그러나 성인이 된 후의 성취능력은 어느 동물과도 비교 할 수 없이 큰 것도 사실이다. 무기력한 갓난아이에서 능력있는 어른으로의 변화는 부분적으로는 성숙 - 유기체의 생물학적, 유전학적 요인에 의한 신체적 변화의 과정을 통해서 이루어진다. 그러나 갓난아이에서 한 사회인으로의 변화는 대부분 경험에 의한 학습의 결과로 볼 수 있다. 학습이라고 하는 경우 공부와 같은 학업적인 면만을 생각하기 쉬우나 우리는 공부나, 새로운 기술뿐 아니라 감정적 반응이나 사회적 인간관계 등 도 학습을 통해 습득되게 된다. 즉 어떻게 인사하고 어떻게 사랑이나 미움의 감정을 표시하며 어떻게 문제 해결을 해야 하는지를 경험을 통해 배워서 알게 되는 것이다. 즉 인간의 행동과 정신과정의 대부분이 학습에 의해 이루어진다는 것이다.
(이재창외 5명, 1995: 163p)
(1) 학습의 정의
학습은 “경험의 결과로 생기는 행동 및 정신 과정의 잠재력에 있어서 비교적 영속적 변화”
라고 정의 할 수 있다. 학습은 이 정의에서도 알 수 있듯이 첫째는 경험의 결과여야 한다. 따라서 자연적인 성숙이나 질병 등에 의한 변화는 학습으로 볼 수 없다. 둘째는 학습은 비교적 영속적인 변화여야 한다.

참고 자료

1. 사회복지사 1급 시험회, 인간행동과 사회환경, 나눔의 집, 2006.
2. 김현택 외 14명, 현대 심리학의 이해, 학지사, 2003
3. 최옥채 외 3명, 인강행동과 사회환경, 양서원, 2002
4. 송관재 외 공저, 생활속의 심리학, 학문사 ,1998
5. 이재창외 5명, 인간이해를 위한 심리학, 문음사 ,1995
6. 이용남 외 7 공저, 신교육심리학, 학지사 2005
7. 이인전 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판사, 2003
8, 김동배 외, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2003
9. 김선아외 7명, 인간행동과 사회환경, 대왕사, 2006