<교육과정 및 교육평가>검사도구 개발 및 검사분석- 한국어 어법 측정검사

소개글

<교육과정 및 교육평가>검사도구 개발 및 검사분석- 한국어 어법 검사

목차

1. 검사명
2. 검사대상
3. 목적
4. 검사 내용과 구성
5. 검사 실시
6. 검사 결과 분석
7. 문항수정
8. 결론 및 논의

본문내용

1. 검사명
‘한국어 어법 측정검사’

2. 검사대상
초,중,고 정규 국어교과 교육과정을 마친 대학생 30명

3. 목적
우리가 일상생활에서 사용하고 있는 문장들 중 어법에 맞지 않고, 자연스럽지 못한 문장을 가려 내는 검사를 통해 정규 국어 교육과정을 마친 일반 대학생들의 한국어 활용 능력을 측정한다.

4. 검사 내용과 구성
※ 위의 이원분류표를 통하여 검사내용은 표준어 사용, 높임법, 주어와 서술어의 일치, 추측의 표현, 문장성분 생략, 의미중복 구분, 조사의 쓰임 그리고 중의적 표현구분 등의 어법을 묻는 8문항으로 구성되어 있으며 각 문항이 측정하고자 하는 지적 기능들을 알 수 있다.

6. 검사 결과 분석

※ 위의 난이도와 변별도 분석결과 3번,4번,7번 문항은 난이도가 매우 쉬우면서도 타당도 또한 낮은 것으로 나타나 최소한 수정되거나 제외되어야 할 좋지 않은 문항으로 분석되었다. 실제로 해당문항을 제외한 검사의 신뢰도를 보면 3번 문항 제외시 .102만큼 신뢰도가 증가했고, 4번 문항과 7번 문항 제외시 각각 .003 , .078 만큼 신뢰도가 증가함을 알 수 있었다.
문항 분석 결과 총 8문항에 대해 30명의 피험자 점수의 평균은 5.500 , 표준편차는 1.258 , 분산은 1.583, 최저점수는 3점이며 최고점수는 만점인 8점으로 점수의 범위는 5점이다. 8문항의 문항난이도의 평균은 .688로서 중간수준 난이도의 검사로 해석할 수 있으며, 문항변별도의 평균은 .352로서 보통의 변별력을 가진 검사라 할 수 있다. 또한 신뢰도인 Cronbach a는 .141이며, 측정 오차는 1.166로서 신뢰롭지 못한 편으로 해석할 수 있다.

참고 자료

없음