체육과 교육의 목표론

소개글

체육교육의 목표에 관한 리포트 입니다

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 체육교육의 목표
2. 체육교육의 목표 분류
3. 체육교육의 행동목표 분류
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
“체육교육은 인간의 운동 즉 신체활동의 본능적 매개를 통하여 개개인의 발달에 공헌하는 것으로 모든 교육이 통합된 것이다. 이것은 학생 개개인에게 필요한 행동과 성장발달을 이룰 수 있도록 설계되고, 학습경험이 연속적으로 배역되도록 신중하게 계획되어야 한다.”
체육은 교육의 한 분야로서, 체육교육의 목표는 교육의 일반적 목표보다 훨씬 전문화되어 있다. 체육교육의 목표는 체육교육의 방향을 결정하는 가장 기본적인 목표라고 할 수 있다.
체육교육은 교육에 많은 공헌을 해 왔다. 미국체육학회는 체육교육 전문가들에게 전문적 목표와 결과에 대한 평가를 실시하는데 선도적인 역할을 해 왔다. 오랜 시간에 걸쳐 목표 진술에 대한 검증된 결과로 나타난 자료를 바탕으로 전문가들에게 유익한 프로그램을 작성하는데 도움을 주었고, 이것은 운동을 한 학생이건 훈련을 받은 운동가이건 모든 학생들의 이로움을 위한 유익한 목표의 결과, 목적이 쓰여진 것으로 체육교사가 반드시 알아야 할 내용이다.
프로그램의 목적이나 목표는 전체 프로그램에 대하여 방향을 제시하고 행동적으로 지시하는 것이 이상적이다. 이것은 또한 교육과정을 계획하고 평가하는 기초를 제공한다.
Ⅱ. 본 론
1. 체육교육의 목표
목표는 항상 미래지향적이고 이상적인 것이어서 그것을 성취했을 때 결과와 목표의 많은 부분이 의미를 상실하기 때문에 우리에게 다시 새로운 목표설정을 지시한다. 이러한 교수목 부분이 의미를 상실하기 때문에 우리에게 다시 새로운 목표설정을 지시한다. 이러한 교수목표는 학교에서 학생들에게 기대되는 행위를 보다 직접적으로 성취할 수 있도록 진술되어야 한다. 미국의 NASPE에서는 체육교육에 대한 목표진술을 체력, 신체적성, 운동에서 규칙적인 참여, 운동에 관한 지식, 운동에 대한 태도 등 모두 5가지 영역을 제안하고 있다. 전문적 체육 지도자들은 일반적으로 체육교육의 기본적 목표로서의 이러한 결과를 수용해야 한다.
1) 신체기능
신경근 기능의 세련된 발달은 다양한 활동에서.....

참고 자료

. 윤명희(1998). 체육과 교육론. 태근문화사
. 최의창(2003). 체육교육탐구. 태근문화사
. 윤명희(1998). 체육교육과정개론. 태근문화사