가정폭력(아내 학대)

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목차

서 론
1.정의
2.이론적 접근
3.유형과 피해자의 문제점
4.사회정책 및 프로그램
5.사회정책 및 프로그램의 평가
6.해결책 및 대안
7.문제해결을 위한 사회복지적 차원의 전략

본문내용

서론
“가정 폭력”이라함은 가정구성원 사이의 신체적 정신적 또는 재산상 피해를 수반하는 행위를 말한다. 남편에 의한 아내구타의 문제는 가장 흔히 발생하는 가정폭력의 대표적인 형태라고 볼 수 있고 가정폭력 중에서도 아내폭력은 가족해체의 직접적인 원인이 되며 다른 가족구성원에게도 장기적이고 심각한 영향을 미친다는 특성을 갖고 있다.
보건 복지부가 전국의 부녀상담소 이용자 7.500명을 대상으로 실시한 조사에서 남편으로부터 신체적,정신적 폭력을 당한 경우가 61.1%로 나타났다.

1. 아내학대의 정의

Muiiender는 학대를 남편에 의한 신체적, 성적, 정서적학대로 보고 있다. 즉, 남편이 아내에게 일방적으로 가하는 넓은 의미의 손상을 의미하다. Masi는 아내 학대란 “부부 사이의 합의하에 의해 일어난 가학적 피학적 관계가 아니라 쌍방의 합의 없이 남편이 아내에게 신체적으로 손상을 입히는 행위“ 라고 하여 폭력행위의 관계를 중심으로 규명하였다. 우리나라에서는 폭력이 가족에게 적용되는 경우 학대와 동일하게 보고 있다. 즉 아내에 대한 폭력을 부부간의 갈등 표출 방법으로 상대방에게 신체적으로 위협하거나 신체적인 손상을 가하는 행위라고 보면서 폭력과 학대를 동일시하였다. 따라서 우리나라에서 아내 학대는 핵가족에서나 확대가족에서 남편이 아내에게 가하는 언어적, 신체적, 정서적. 성적 폭력을 의미하는 것이다.

2. 아내학대의 이론적 접근

1) 사회 학습 이론
학습 이론가들은 개인의 학습바탕은 원래 백지상태라 규정하고 폭력적인 행동은 사람들이 역할 모델로부터 배우고 가족이 학대행동의 역할모델을 제공하며 또한 성공적이었던 행동은 반복되어지는 경향이 있다고 했다. 폭력행위는 타인의 행위를 관찰하고 이를 모방함으로써 학습되어질뿐만 아니라 폭력을 당한 경험에 의해서도 학습되어질 수 있다. 개인은 다른 사람의폭력행위에 대한 억제력이 감퇴되어 양심의 가책이나 죄의식 없이 폭력을 사용할 수 있으며, 타인의 공격행위 등을 학습하게 된다. 또한 학습자에게 모방과 역할모델에 대한 예를 제시하여, 이들에 대한 어린 시절의 경험은 기본적인 인격형성과 관계되어 그들의 장래생활 습관에 지대한 영향을 미친다고 하였다. 사회학습이론은 각기 다른 연상이 다른 강화에 의해서 만들어지는 하나의 통합적 요소로 정의 되어진다. 따라서 서로 상호작용하는 사람들은 일탈적이거나 그렇지 않은 행동의 학습을 초래하는 강화물이 된다. 이 이론에 의하면 학습과정에 있어서 능동적인 참여자가 되어야 한다는 전제에 입각하고 있다. 인간은 자신이 경험한 자극상태를 능동적으로 지각하고 학습된 사고나 행동을 자신의 의지로 불 학습하거나 긍정적이고 건설적인 방법으로 재 학습할 수 있다는 것이다.

2) 체계 이론
아내구타에 대한 일반 체계론적 접근은 기능주의적인 사회학 전통에 바탕을 두고 가족을 적응적인 사회체계로 파악하고 폭력주기를 일정 기간동안 안정과 항상성을 가진 체계로 간주하여 남성과 여성이 이러한 체계에 머무르게 되거나 혹은 벗어나 게 되는 흐름을 동태적으로 파악하고자 시도한다. 아내에 대한 폭력의 원인은 병리적인 행동의 산물이기보다는 체계의 산물로 간주한다.가족이 본래 가지고 있는 매일매일의 상호작용에서 파생되는 긴장은 사회체계로서의 한 방식으로서의 폭력은 일정한 과정을 거치는 긍정적인 피드백이 있을 때 증대되는 경향이 있다.

참고 자료

조흥식외 4인. <가족복지학>. 학지사. 1988
1998년 사회문제론 학생보고서
김성천, 서윤 역. <현대가족복지론>. 이론과 실천. 1995
http://hotline.peacenet.or.kr