유치원 도덕교육

소개글

유치원 도덕교육 에 대한 내용입니다.

목차

1. 도덕교육 [道德敎育]이란
1)사회생활과 도덕성의 형성
2) 가정에서의 도덕성 형성

2. 도덕적 추론단계를 통하여 자녀를 기르는 방법
1) 4세 정도의 단계 아이들의 도덕적 추론 특징
2) 아이들의 도덕적 추론에 따르는 방법
3) 아이들의 도덕적 추론을 자극하는 방법
4) 1단계(유치원 나이) : 들은 대로 행하라.
5) 1단계 흐름에의 유입과 도전하는 방법

3. 도덕교육의 필요성-전인적(全人的) 인격을 형성

4. 미세스 Hooper의 착한아동이 되는 방법
1) 자신의 생활 속에서의 착한 일은 무엇인가?
2) 가정 이웃 학교에서의 착한 일은 무엇인가?
3) 사회생활에서의 착한 일은 무엇인가?
4) 나라와 민족생활에서의 착한일은 무엇인가?

5. 착한 학생이 되는 도덕성을 행했던 방법
1)교사-부모의 협력을 강조했다.
2) 시범을 사용했다.
3)긍정적 주의를 사용하였다.
4) 사회적으로 구성된 언어를 만들어서 사용했다.
5) 활동을 전환할 때 노래를 불렀다.

6. 도덕교육의 실행이 가장 바람직한 형태의 유치원 교육

본문내용

도덕성이란 사람들이 함께 모여 살 때 서로의 복지와 행복을 위해서 무엇을 해야 할지, 또는 하지 말아야 할지에 대한 한 사람의 개념과 수준이라고 볼 수 있다. 도덕성 발달은 주로 세 가지 다른 측면에서 언급되고 있다. 즉 옳고 그른 행위라는 행동적 측면, 도덕적으로 사고하고 옳다, 그르다를 판단하는 인지적 측면, 그리고 도덕적인 행동이 요구되는 상황에 수반되는 정서라는 정서적 측면이 포함된다. 도덕성의 세가지 측면을 살펴보면 첫째, 도덕성의 지적측면이란, 도덕적 규칙이나 원리 또는 규범의 합리성을 판단하고 선택하며, 그것에 비추어 자신의 행동이나 타인의 행동을 평가하는 능력을 일컫는 말로 이해되는 것이 보통이다. 이러한 의미의 도덕성을 ‘선악 판단의 능력’이라고 할 수 있으며, 도덕성의 인지적 측면을 부각시킨 것이다. 둘째, 도덕성의 정의적 측면이란, 도덕적 민감성, 공감능력, 분노, 배려 등을 말한다. 도덕적 정서의 발달을 통해 도덕적인 문제에 대한 민감성을 발달시키고, 도덕적 행동을 좋아하며, 비도덕적인 행동을 혐오하고 회피하려는 경향을 말한다. 셋째, 도덕성의 행동적 측면이란, 도덕적 규칙이나 원리를 내면화하고, 이를 실천하려는 태도나 성향을 가지고 습관화시킨 상태를 일컫는 말로 이해되기도 한다. 이는 도덕성의 행(行)적이며 실천적인 측면을 부각시킨 것이다. 도덕과 교육의 과제는 학생으로 하여금 도덕성의 이 세 측면을 잘 발달시키도록 돕는 것이다. 최근의 급격한 사회변화와 경제성장, 가치관의 변화 등으로 물질만능, 배금주의, 이기주의가 팽배하게 되었고, 이러한 사회적 문제는 우리사회의 장래를 짊어지고 갈 어린이들에게까지 도덕적 가치관의 무질서 속에서 방황하고 있다는 점이 사회적으로 큰 문제가 되고 있다. 또한 이제까지는 바람직한 행동의 측면이라 볼 수 있는 친사회적 행동에 대한 관심보다는 이기, 폭행, 불신, 등과 같은 반사회적 행동에 더 많은 관심을 가져왔었다. 이런 경향은 긍정적인 측면보다는 부정적인 측면에 대한 해결 문제가 더 시급하다는 현실문제에서 비롯된 것으로 보이나, 장기적 교육적 관점에서 볼 때 부정적인 행동의 제거보다는 긍정적인 행동의 조장, 강화가 더 효과적이라고 본다.

참고 자료

없음