지구과학 지도안 세안 ( 문제중심학습(PBL) 적용을 통한 자기주도적 과학탐구능력 및 창의력 신장)

소개글

지구과학 지도안 세안 ( 문제중심학습(PBL) 적용을 통한 자기주도적과학탐구능력 및 창의력 신장)

목차

Ⅰ. 단원의 연구
1. 단원의 설정
2. 단원의 설정 이유
3. 단원의 개관
4. 단원의 지도목표
5. 단원의 연계

Ⅱ. 단원의 지도계획
1. 지도내용
2. 지도계획
3. 인터넷 활용의 실제
4. 평가

Ⅲ. 학습자 실태조사 및 분석
1. 실태조사 및 분석
(1) 학습자 구성
(2) 조사내용 및 방법
(3) 학생실태 분석
(4) 과학창의적 문제해결력 검사

Ⅳ. 수업 모형
1. PBL 모형
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형

Ⅴ. 본시학습계획
1. 학습 제목
2. 학습 목표
3. 학습 흐름
4. 지도 중점
5. 교수 전략
6. 본시 지도상 유의점
7. 학습개념도
8. 본시 교수-학습지도안
(1) 학습내용 요약

■ 부록

본문내용

내용요약 :
2. 단원 설정의 이유
지구는 크게 암권, 수권, 기권으로 구분되는데 유체인 수권과 기권은 태양 복사에너지를 받아 상호 에너지를 교환하면서 끊임없는 순환을 하고 있다. 그에 따라 여러 형태의 기상 변화와 해수의 변화가 초래되고 있으며 이를 이해하는 것은 우리 몸 속의 신진 대사를 이해하는 것과 같이 우리의 생활과 직접적으로 관련이 있는 유체 지구를 이해하는데 도움을 주게 될 것이며, 최근에 홍수처럼 쏟아지는 정보를 이용하기에 적합하므로 본 단원을 설정하였다.
3. 단원의 개관
지구는 태양으로부터 에너지를 얻고 재 방출하면서 에너지의 평형을 이루고 있으므로 장기간에 걸쳐 평균 온도를 유지하고 있다. 그러나 태양으로부터 얻는 에너지량이 위도와 지표면의 성질에 따라 다르기 때문에 지구상의 각 지점에서는 평형이 이루어지지 못하고 가열이나 냉각 현상이 나타난다. 가열된 지점에 축적된 에너지는 에너지가 부족한 냉각 지점으로 유체인 대기와 해수의 대규모 혹은 소규모 운동에 의해 에너지의 흐름이 생기게 된다. 그런데 에너지의 흐름은 수평방향뿐만 아니라 연직 방향으로도 일어난다. 지표면은 대기보다 더 많은 태양복사에너지를 흡수하고 있으므로 지표면과 접해 있는 대기는 지구의 재 방출 복사에 의해 하층부터 가열되어 상승하게 되고 냉각 지점의 공기는 하강하게 되므로 대류가 발생하여 지표면의 에너지가 대기로 전달되기도 한다. 또한 지표면에서 물이 증발할 때 에너지를 흡수하고 대기 중에서 응결하여 구름이나 안개를 만들면서 에너지를 방출하여 대기에 전달한다. 이와 같은 에너지의 수평 방향 혹은 연직 방향의 흐름이 대기와 해양의 변화를 초래하게 된다.
이 단원에서는 먼저 대기 중에 포함되어 있는 물의 변화 과정에서 발생하는 구름, 안개 및 강수 현상을 공부하고, 기압의 변화, 바람, 전선 등의 현상에서 나타나는 일기의 변화에 대하여 기초 학습 내용뿐만 아니라 인터넷을 통한 실제 기상 자료, 신문지상에 발표되는 일기도 등의 실용 자료를 활용하여 학습한다. 마지막 부분에는 해양의 분포와 해저 지형, 그리고 해수의 성분과 성질 및 해류에 대하여 학습한다.

참고 자료

없음