Arthur W. Combs-우리가원하는학교를읽고

소개글

Arthur W. Combs-우리가원하는학교를읽고

목차

제 1장 개혁은 왜 실패하였는가?
제 2장 우리가 학교에 바라는 것을 무엇일까?
제 3장 동기와 학습
제 4장 인간중심 학교와 교사
제 5장 전체적 전략
제 6장 변화를 촉진하기
제 7장 대안학교와 평가
제 8장 교육전문직에 활력을 불어넣기
제 9장 제도의 재구조화

본문내용

제 1장 개혁은 왜 실패하였는가?
모든 사람들은 우리의 교육제도가 개혁되어야 한다는 데 공감한다. 하지만 상당한 관심에도 불구하고 교육이 좀 더 진전된 모습을 보여주지 못하는 이유는 무엇일까? 그것은 다음과 같은, ①사람의 문제를 인식하는데 실패, ②힘의 조작화(the manipulation of forces)개념의 중시, ③대규모 학교의 문제, ④위기에 처한 교육전문직의 네 가지 이유로 열거해 볼 수 있다. 먼저, 교육의 변화는 사람의 문제이다. 지금까지의 교육개혁방안을 살펴보면 기계장치나 고안물, 법률적 또는 행정적 명령, 교육과정과 방법의 변화 혹은 조직하고 평가하는 방식의 변화 등을 이루는데 그쳤었다. 교육이란 사물의 문제가 아니라, 사람의 문제라는 점을 놓치고 있다. 그렇다면 변화해야 하는 사람은 바로 학생, 교사, 장학관, 학교위원회, 학부모와 같은 사람들이다. 제도란 오직 사람에 의해, 특히 일선의 교사에 의해 엄청나게 영향을 받는다. 따라서 개혁과정에서 교사들의 협력을 얻지 못한다면, 우리가 하는 교육개혁과 관련된 모든 일들은 그다지 쓸모가 없을 것이다. 이제 교육을 변화시키려면 사람을 변화시켜야 한다는 것을 인식할 때이다. 우리가 시도하려는 것이 무엇이든, 그것은 인간중심 학교에서 사람들의 사고와 행동방식 그리고 서로에게 영향을 미치는 방식을 변화시키는데 초점을 맞추어야한다. 특히, 너무나 중요하고 많은 노력을 필요로 하는 교직에 종사하는 교사들이 더욱 적합하고 만족스럽게 생각하고 행동하는 방법을 찾도록 도와줄 수 있는 길을 알아내는 것이 필요하다. 교육개혁은 그것을 수행할 사람들의 성실한 후원이 없다면, 시간과 노력 그리고 납세자들이 내는 세금의 낭비에 불과하다. 두 번째로 힘의 조작화의 오류이다. 지금까지 교육은 사람을 다루는 데 있어서 ‘힘의 조작화(the manipulation of

참고 자료

Arthur W. Combs-우리가원하는학교