[수학교육학신론] 수학교육의 이해

소개글

수교론, 제1부 수학교육의 이해, 요점정리입니다.
제가 발표했던 자료를 올립니다.

(탐구논의) 부분은 내용정리 위주로 문답하였습니다.

목차

제1부 수학교육의 이해
제1장 수학교육학의 학문적 성격
제2장 수학교육의 필요성 및 목적
제3장 수학교육의 발달

본문내용

제1절 수학교육학의 성립
수학교육학의 학문적 자율성은 ‘수학 교사의 전문성’과 ‘교원 양성 기관의 정체성’을 설명하는 근거가 될수 있을것이다.
수학교육학에 가장 큰 영향을 준 학문으로 간주되는 ‘수학’과 ‘심리학’의 관점에서 수학교육학의 정립과정을 개관해보자.
1. 심리학과 수학교육학
▶ 수학교육의 연구가 심리학적 경향성을 띠게 된 이유로
1) 아동이나 학생의 심리적 측면의 이해
2) 수학교육학, 보다 넓게는 교육학이 학문적 정체성을 확립하기 위해 들여왔던 노력이나 그 역사적인 배경과 밀접하게 관련되어 있다.
20세기 이전에는 정규학과로 교육학과가 설치되지 않았음.
20세기 초까지도 교육학은 윤리학이나 미학과 같은 철학의 한 분과.
1910년대 유럽의 대학에 교육학과가 독립된 학과로 설치.
=> 교육학의 학문적 정체성을 인정하지 않았다.
수학교육학의 경우에는 수학교육학을 수학자의 관심 영역에 수학는 하나의 작은 분과에 불과한 것으로 경시하는 경향이 있었다. 그리하여 교육학이나 수학교육학은 자신의 학문적 정체성에 대하여 의구심을 가지는 기존의 학문에 대하여 자신의 독립적인 존재성을 해명하는데 많은 노력을 기울여야 했다.
▶ 교육학이 자신의 학문적 정체성을 확보하는 방법으로 심리학과의 연합.
실험교육학이 탄생하게 되었다.
-교육: 인간을 건전하고 바람직한 방향으로 변화되게 하는 과정 또는 활동.
-심리학: 인간의 여러 측면 가운데, 특별히 그 행동의 변화에 관심을 두는 학문.
-교육+심리학=>교육학: 인간 행동의 계획적, 조작적, 의도적인 변화를 도모하는것.

▶ 심리학은 수학교육학의 연구 방법론을 제공해 주고 학문적 정체성 확보에 도움을 주었으며 수학 교수 · 학습 이론의 형성에 많은 기여를 하였다.
· 손다이크(Thorndike) - 실험심리학 (인간 탐구에 실험적, 통계적 방법을 도입).
· 피아제(Piaget) - 임상적인 연구 방법 (아동의 인지발달연구)

참고 자료

수학교육학신론 (개정판)