수학과 학습지도안(중3 곱셈공식)

소개글

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목차

Ⅰ. 수학과의 성격 및 교수․학습 방법
1. 수학과의 성격
2. 수학과의 교과 목표
3. 수학과 9학년 목표
4. 수학 교과 교수․학습 방법
5. 수학과의 평가

Ⅱ. 연간 지도 계획
9-가 연간 지도 계획

Ⅲ. 교재 및 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 이론적 배경
3. 단원의 지도 목표
4. 단원의 지도 계통
5. 단원 학습 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점

Ⅳ. 본시 교수․학습 계획안 탐색
1. 소집단 토론 학습 원리
2. 개별화 학습 원리
3. 자기 주도적 학습 원리
4. 본시 활동을 위한 교수․학습 계획안 정립

Ⅴ. 본시 교수․학습 계획안
1. 본시 학습 주제
2. 단원의 설정 이유
3. 본시 학습의 목표
4. 본시 학습 내용
5. 본시 학습의 유의점
6. 자료 및 준비물
7. 본시 학습의 주안점
8. 본시 학습의 평가 계획
9. 본시 교수․학습 계획안
◈형 성 평 가 지◈

본문내용

Ⅰ. 수학과의 성격 및 교수․학습 방법
1. 수학과의 성격
수학과는 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 사물의 현상을 수학적으로 관찰하여 사고하는 능력을 기르며, 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르게 하는 교과이다. 수학에서의 수량관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인 사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 과학을 비롯한 대부분의 교과들의 성공적인 학습을 위해 필요하다. 따라서, 수학은 다른 교과의 학습을 위해 선행적으로 요구되는 기초적인 교과이다.
국민 공통 기본 교육 과정의 수학은 단계형 수준별 교육과정으로 구성한다. 단계형 수준별 교육 과정은 학생의 인지 발달 수준을 고려하여 수학의 기본적인 필수 학습 내용을 정선하고, 학습 위계와 난이도에 따라 단계별로 구성한다. 또, 기본 과정과 심화과정을 두어 학생 개인의 학습 능력에 따라 자기 주도적 학습을 촉진하는 창의적인 학습 기회를 제공한다. 국민 공통 기본 교육 과정의 수학 내용은 「수와 연산」,「도형」,「측정」,「확률과 통계」,「문자와 식」,「규칙성과 함수」의 6개 영역으로 구성한다. 「수와 연산」영역에서는 자연수, 정수, 유리수, 실수의 개념과 사칙계산을,「도형」영역에서는 평면도형과 입체도형의 개념과 성질을,「측정」영역에서는 길이, 시간, 들이, 무게, 각도, 넓이, 부피, 삼각비의 개념과 활용을,「확률과 통계」에서는 경우의 수를 바탕으로 확률의 의미 이해 및 자료의 정리와 표현을,「문자와 식」영역에서는 문자의 사용, 식의 계산, 방정식, 부등식을, 「규칙성과 함수」에서는 규칙 찾기와 대응 관계, 일차함수, 이차함수, 유리함수와 무리함수, 삼각함수에 관한 기초 개념과 문제 해결 방법을 다룬다.
수학과 교수․학습에서는 학생들의 구체적인 경험에 근거하여 사물의 현상을 수학적으로 해석하고 조직하는 활동, 구체적인 사실에서 점진적인 추상화 단계로 나가는 과정, 직관이나 구체적인 조작 활동에 바탕을 둔 통찰 등의 수학적 경험을 통하여 형식이나 관계를 발견하고, 수학적 개념, 원리, 법칙 등을 이해한다.

참고 자료

없음