수학과 학습지도안(고1 - 실수의 연산에 대한 성질)

소개글

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목차

Ⅰ. 교재 및 단원명

Ⅱ. 수학교과의 성격과 목표
1. 수학교과의 성격
2. 수학과의 교과 목표

Ⅲ. 7차 수학과 교육과정
1.수학과 교육 과정 개정의 필요성
2. 수학과 교육 과정 개정의 중점

Ⅳ. 단원의 개관
1. 지도의 의미
2. 단원 설정 이유
3. 내용 개요 (10-가 단계
4. 연간 지도 계획 (10-가 단계
5. 단원 지도 계통
6. 단원의 구성
7. 단원의 학습 목표
8. 단원 지도 계획

Ⅴ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원명
2. 본시 학습 목표
3. 본시 수업 지도상의 주안점 및 유의점
4. 본시 교수-학습 계획안

Ⅵ. 부록
1. 형성평가지
2. 개별학습지
3. 개별학습지(Ⅱ)
4. 수준별 과제지(보충,기본,심화

본문내용

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재 : 고등학교 수학 10-가 (주) 지학사

2. 단원명 : ◉ 대단원 : Ⅱ. 실수와 복소수
◈ 중단원 : 1. 실수
▣ 소단원 : 1-1 실수의 연산에 대한 성질

Ⅱ. 수학교과의 성격과 목표
1. 수학교과의 성격
수학과는 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 사물의 현상을 수학적으로 관찰하여 해석하는 능력을 기르며, 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르게 하는 교과이다.
수학에서의 수량 관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인 사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 과학을 비롯한 대부분 교과들의 성공적인 학습을 위해 필요하다. 즉, 수학은 다른 교과의 효율적인 학습에 기초가 되는 교과이다.
국민 공통 기본 교육 과정의 수학을 단계형 수준별 교육과정으로 구성한다. 단계형 수준별 교육과정은 학생의 인지발달 수준을 고려하여 수학의 기본적인 필수 학습 내용을 정선하고, 학습위계와 난이도에 따라 단계별로 구성한다.
또, 기본과정과 심화 과정을 두어 학생 개인의 학습 능력에 따라 자기 주도적 학습을 촉진하는 창의적인 학습기회를 제공한다.
국민 공통 기본 교육 과정의 수학 내용은 ‘수와 연산’, ‘도형’, ‘측정’, ‘확률과 통계’, ‘문자와 식’, ‘규칙성과 함수’의 6개 영역으로 구성한다.
‘수와 연산’ 영역에서는 자연수, 정수, 유리수, 실수의 개념과 사칙계산을, ‘도형’ 영역에서는 평면도형과 입체도형의 개념과 성질을, ‘측정’ 영역에서는 길이, 시간, 들이, 무게, 각도, 넓이, 부피, 삼각비의 개념과 활용을, ‘확률과 통계’ 영역에서는 경우의 수를 바탕으로 확률의 의미 이해 및 자료의 정리와 표현을, ‘문자와 식’ 영역에서는 문자의 사용, 식의 계산, 방정식, 부등식을, ‘규칙성과 함수’ 영역에서는 규칙찾기와 대응 관계, 일차함수, 이차함수, 유리함수와 무리함수, 삼각함수에 관한 기초 개념과 문제 해결 방법을 다룬다.

참고 자료

없음