수학과 학습지도안(고1 복소수의 사칙연산)

소개글

실제 연구수업에 사용했던 자료입니다.
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목차

Ⅰ. 수학과의 성격 및 목표 1
1. 수학과의 성격 1
2. 수학교육의 목적 2
3. 수학과의 교과 목표 2
4 수학과 10학년 목표 3
5. 수학과 지도 방법 3
6. 수학과의 평가
Ⅱ.연간 지도계획 5
Ⅲ. 단원의 설정 6
1. 교재 및 단원명 6
2. 단원의 지도 목표 6
3. 단원의 배경 6
4. 단원의 지도 계통 7
5. 단원 차시별 지도 계획 8
6. 단원 지도상의 유의점 8
7.학습의 지도 목표
8.학습 지도의 유의점
Ⅳ. 본시 교수․학습 과정안 11
1. 본시 학습 주제 11
2. 본시 학습의 목표 11
3. 본시 학습 내용 11
4. 본시 학습의 유의점 11
5. 자료 및 준비물 12
6. 본시 학습의 평가 계획 12

Ⅴ. 본시 교수․학습 지도안 13

<학습자료>
▣ 탐구학습지 19
▣ 형성평가 20
▣ 개별학습지

본문내용

4. 수학과 10학년 목표
수학과의 목표는 흩히 목적과 더불어 논의되기도 한다. 수학 교육의 목적은 “왜 수학을 가르치고 배워야 하는가?”와 같은 보다 근원적인 질문에 대한 해답을 제공하는 데
흔히 수학의 실용성, 정신도야성, 심미성, 문화적 가치 등이 거론된다.
수학 교육의 목표는 이런 목적을 달성하기 위한 보다 구체적인 지향점을 말하며‘무엇을 가르치고 배워야 하는가?’에 대한 어느 정도의 답변을 제공한다.

5. 수학과 지도 방법
(1) 단계별 내용이 제시 순서가 반드시 교수-학습의 순서를 의미하는 것은 아니므 로, 학습 자료의 개발이나 교수-학습 계획의 수립 시에는 난이도를 고려하여 내용 및 순서를 재구성 할 수 있다.
(2) 국민 공통 기본 교육 기간의 수학은 1학년부터 10학년까지를 10단계로 하고, 각 단계별로 두 개의 하위 단계를 두어 편성한다. 각 하위 단계별로 기본 과정, 심화 과정으로 나누어 구성한다.
(3)학습내용과 관련된 생활주변에 친근한 실생활 문제나 통계자료 등을 활용하여 수학에 대한 흥미와 관심을 재고 할 수 있는 계획을 수립한다.
(4)구체적 조작활동, 실험, 실습이 가능 하도록 다양한 교육자료를 비치 활용한다.
(5)다양한 활동을 통하여 수학적인 사고력과 창의력 신장에 노력한다.
(6)구체적 조작 활동과 사고과정을 중시하고 원리나 법칙을 학생 스스로 발견하고 해결하는 기회를 제공하여 문제 해결력을 기른다.
(7)다양한 문제를 경험할 수 있는 기회를 제공하고 습득된 문제 해결력을 실생활에 적용한다.
(8) 단계형 수준별 교육과정을 효율적으로 운영하기 위하여 다음 사항에 유의한다.
① 개인차에 따른 학습 능력을 고려하여 수준별로 분단이나 학급을 편성하고, 이를 적절히 운영한다.
② 개인차에 따라 교수․학습을 개별화하여 학습의 효율을 높인다.
③ 소집단 협동 학습 체제를 적절히 운영하여 서로 도우며 학습할 수 있도록 한다.
(9) 보충 과정, 심화 과정의 학습을 효율화하기 위해 다음 사항에 유의한다.
① 보충 과정의 내용은 기본 과정의 내용 중, 최소 필수가 되는 내용 요소들을 추출하여 구성한다. 여기서의 최소 필수는 내용의 기본 요소, 연계성, 다음에 학습할 내용과의 관계 등에 중점을 두되, 학생, 단원에 따라 또는 보충 과정에 할애할 수 있는 시간에 따라 유동적일 수 있다.

참고 자료

없음