문제중심학습(Problem-Based Learning) 연구

소개글

문제중심학습(Problem-Based Learning)에 대해 조사한 교육학개론 레포트입니다.
개념에서부터 특징과 목적, 문제해결과정과 진행, 평가까지 자세하게 정리해 두었습니다.
공부하시는데 많은 도움이 되었으면 합니다.

목차

문제중심학습의 개념
문제중심학습의 특징
문제중심학습의 목적
문제의 성격
문제해결과정
문제중심학습의 단계
문제중심학습의 진행
문제중심학습의 중요성
문제중심학습의 평가
우리나라에서 PBL 교육의 문제점
참고문헌

본문내용

1. 문제중심학습의 개념
1950년대 말 미국 의과대학 교수였던
Barrow에 의해 제시
실제적인 문제를 중심으로 수업상황을 구조화하는 교육적 접근
1950년대 말 미국 의과대학 교수였던 Barrow에 의해 제시
문제중심학습은 실제적인 문제를 중심으로 수업상황을 구조화하는 교육적 접근
*
문제중심학습의 특징
실제 사례를 중심으로 형성된 문제를 통한 수업 진행
학생중심의 학습, 학생들이 학습목표를 스스로 도출
수업방법은 토의와 학생간의 협동적 작업
충분한 시간을 가지고 자발적, 능동적 학습
교수자는 조력자로서 학습 촉진과 학습 안내자
문제는 학습요점 조직 능력과 문제해결기술 발전의 수단
자기 지향적 학습을 통해 새로운 정보 습득
전체 학습과정을 통해 통합된 지식 습득
특징
교과목 중심 강의
문제중심학습
내용
주제 중심
증례 또는 문제중심
주체
교수
학생
학습방법
강의
토론 및 자율학습
학급
대그룹
소그룹
학습계획
교과목별 독립
통합, 통괄
평가내용
학습내용 위주
학습내용, 지식형성과정
평가방법
필기시험위주
필기, 구술, 태도관찰
*
문제중심학습의 목적
문제의 성격
① 비 구조화된 문제
② 현실성을 바탕으로 한 문제
③ 학습자와 관련 있는 문제
④ 학습자의 역할과 결과가 명확히 제시되 는 문제
문제해결과정
가설/해결안
(ideas)
알고 있는 사실(facts)
더 알아야 할 사항
(learning issues)
실천계획
(learning plans)
이 문제를 해결할 수 있는 방법은 무엇인가?
이 문제의 해결에 도움이 될 이미 알고 있는 사실은?
이 문제를 해결하기 위해 좀 더 알아야 할 사항은?
이 문제를 해결하기 위해 취해야 하는 구체적 실천 계획은?
문제중심학습의 단계

참고 자료

<문제중심학습과 평가 - PBL에서 학생평가는 신뢰할 수 있는가?>, 채수진, 한국학술정보, 2005
<문제중심학습의 이론과 실제 - 문제로 시작하는 수업>, 조연순, 학지사, 2006
<문제중심학습(Problem-based Learning)>, 박훈기, 대한가정의학회, 2005