심리학의 이해/잔상현상

소개글

심리학의 이해/잔상현상

목차

1. 우리의 지적 능력에 대한 유전과 환경의 영향
2. 대뇌 반구의 기능을 좌반구와 우반구로 구분하여 설명하시오.

3. 한 아이가 수업시간마다 일어나서 주변의 학생들의 수업을 방해하고 있습니다. 이 아이 의 수업 방해 행동을 없애기 위한 방법은 무엇일까요? 학습심리학에서 배웠던 강화와 벌 을 응용하여 이 수업 방해 행동을 수정하는 방법에 대해 아이디어를 내어보시오.

4. 잔상현상을 간단히 설명하시오
하인즈의 딜레마

6. Freud는 사람들이 충동의 표현을 막거나 감소시키며, 초자아의 압력으로부터 보호하기 위하여 자기방어기제를 사용한다고 하였다. 자기방어기제에 대하여 서술하고, 현재 자기 자신이 주로 사용하고 있는 자기방어기제의 예를 1가지 들어 설명하시오.

7. 망각의 원인을 2가지 설명 하시오.

본문내용

1. 흔히 머리가 좋다, 또는 IQ가 좋다고들 합니다. 이러한 우리의 지적 능력에 대한 유전 과 환경의 영향을 설명하시오.
→ 사람의 지능은 유전과 환경에 영향을 받고 있는 것으로 판단되어진다.
이런 말이 있습니다. “부자 집 아이가 머리도 좋고, 좋은 대학에 간다고 한다”
예를 든다면 도시와 시골 학생들의 대학 진학률을 보더라도 도시의 학생들이 명문대 학에 진학하는 확률이 시골의 학생들보다 몇 배나 높은 것으로 나타나고 있습니다. 이는 도시에 사는 부유한 학생들은 대부분 유전적 요소(부유한 어린이들이 빈곤한 어린이보다 지능이 높다)에 따라 좌우 되지만 반면 시골의 빈곤 계층은 환경의 영향 (도시에 아이들보다 공부할 수 있는 환경 여건이 안됨)에 따라 지능 발달에 영향이 미치는 것으로 판단되어 진다.

■ 2. 대뇌 반구의 기능을 좌반구와 우반구로 구분하여 설명하시오.
→ 좌반구 : 언어에 전문화 되엇다기 보다는 상징적인 표상에 전문화 되어있음
말을 담당(언어처리 지배적), 오른손, 논리적 사고, 쓰기, 과학적 산수작업
→ 우반구 : 시각, 공간과제의 우위
왼손, 음악과 예술적인 능력, 상상력, 공상, 공간지각, 신체통제와 각성.

■ 3. 한 아이가 수업시간마다 일어나서 주변의 학생들의 수업을 방해하고 있습니다.
이 아이의 수업 방해 행동을 없애기 위한 방법은 무엇일까요? 학습심리학에서 배웠던 강화와 벌을 응용하여 이 수업 방해 행동을 수정하는 방법에 대해 아이디어를 내어 보시오.
→ 수업을 방해하는 이 학생에 대해 체벌을 가하게 되면 반발심이 유발될 소지 있음
따라서 체벌보다는 아이가 잘하는 부분에 대해 칭찬을 해주는게 효과적일 것으로 생각됨.
예를 든다면 주위에 공손하고 예의를 잘 지키는 다른 아이를 선택하여 칭찬을 해 줌으로 이 아이가 행동이 잘못되었다는 것을 스스로 깨우치게 하는 것임.

■ 4. 잔상현상을 간단히 설명하시오
→ 어떠한 색을 한동안 응시한 후 백지를 보았을 때 그 어떠한 색의 보색이 보이는 현 상을 말함, 만약 초록색을 한동안 응시한 후 백지를 보면 빨강색이 보이는 현상을 말함.

참고 자료

없음